Δελτίο Τύπου του Συλλόγου Π.Ε. ''Δ.Θεοτοκόπουλος'' σε απάντηση του ανυπόγραφου άρθρου «Σύμβουλοι σε ρόλο εμψυχωτών»

Σε απάντηση του ανυπόγραφου άρθρου «Σύμβουλοι σε ρόλο εμψυχωτών» το οποίο δημοσιεύτηκε στην έγκριτη εφημερίδας σας, στις 9 Μαρτίου 2012, στη στήλη παραπολιτικά, θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε και παρακαλούμε να δημοσιεύσετε:
«Οι εκπαιδευτικοί είχαν και έχουν συναίσθηση του ρόλου τους, επίγνωση του έργου που επιτελούσαν και επιτελούν και πάντα το λειτούργημα το οποίο εξασκούσαν και εξασκούν δεν ήταν ανάλογο των αποδοχών που ελάμβαναν από την πολιτεία.
Παρά την επιπλέον οικονομική εξαθλίωση που έχουν υποστεί με το νέο μνημόνιο, δεν έχουν ανάγκη «εμψυχωτών», «ούτε να λένε τον πόνο τους και να κλαίγονται», όπως αναφέρεται στο άρθρο σας, γιατί ο εκπαιδευτικός, ανεξάρτητα από τις συνθήκες έχει μάθει να προσφέρει, να δουλεύει, να αγωνίζεται για το κοινό καλό, τόσο των μαθητών του όσο και για την αναβάθμιση της ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.
Σχόλια σαν και αυτά, που αναφέρονται στο άρθρο σας, έχουν ως στόχο να υποβαθμίσουν και να υποσκάψουν το έργο των εκπαιδευτικών και να στρέψουν την κοινωνία μακριά και έξω από τα προβλήματα της δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης

''Δ.Θεοτοκόπουλος'' «Γνωριμία μαθητών Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων Ν. Ηρακλείου με Κρητικούς συγγραφείς/εικονογράφους»

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΚΡΗΤΙΚΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ-ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΩΝ

Οι ντόπιοι συγγραφείς/εικονογράφοι, που εκδήλωσαν ενδιαφέρον να συμμετάσχουν στην εκπ/κή δράση «Γνωριμία μαθητών Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων Ν. Ηρακλείου με Κρητικούς συγγραφείς/εικονογράφους», που οργανώνει ο Σύλλογος Εκπ/κών Α/θμιας Εκπ/σης «Δ. Θεοτοκόπουλος» και η Ομάδα Βιβλίου είναι οι παρακάτω. Ο κατάλογος θα εμπλουτίζεται διαρκώς με νέα ονόματα Κρητικών συγγραφέων/εικονογράφων, που ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα. Η επιλογή του συγγραφέα/εικονογράφου γίνεται αποκλειστικά από τους ενδιαφερόμενους εκπ/κούς.

1.       Αργυράκη Ασσαριωτάκη Θεοδοσία (εικαστικός/συγγραφέας)

2.     Γιανναδάκη Στέλα (συγγραφέας)

3.     Γραμμένος Δημήτρης (ερευνητής Ι.Τ.Ε.-συγγραφέας)

4.     Δασκαλάκη Μαρία (συγγραφέας)

5.     Κριτσωτάκη Ειρήνη (σύμβουλος ψυχικής υγείας-συγγραφέας)

6.     Μαυρογιαννάκη Μαίρη (συγγραφέας)

7.     Πανταγιάς Γιάννης (ηθοποιός/συγγραφέας)

8.     Πετροπούλου Ρένα (ποιήτρια-συγγραφέας)

ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΚΡΗΤΙΚΟΥΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ/ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΟΥΣ

Αργυράκη Ασσαριωτάκη Θεοδοσία

Γεννήθηκε και ζει στο Ηράκλειο της Κρήτης. Γράφει ανιχνεύοντας τον κόσμο των απλών πραγμάτων με συντροφιά την παιδική ματιά. Έχει βραβευθεί από τον Πολιτιστικό Οργανισμό Δήμου Αγίου Νικολάου, τον Παγκρήτιο Λογοτεχνικό Σύνδεσμο Φιλολόγων Νομού Χανίων και τον Όμιλο Unesco Νομού Πειραιά και Νήσων, στο Παννελήνιο Συμπόσιο Ποίησης και Πεζογραφίας.

Βιβλία της: «Η Γαλανή και ο κλαούρης δράκος», (Β΄-Δ΄τάξη) εκδόσεις ΙΤΑΝΟΣ, «Χάρισα», (Ε΄-ΣΤ΄τάξη), εκδόσεις ΤΡΙΤΑ

                       

Γιανναδάκη Στέλα

Γεννήθηκε στο Ηράκλειο Κρήτης. Έγραψε το πρώτο της ποίημα σε ηλικία 16 ετών. Στη συνέχεια ασχολήθηκε με το παιδικό παραμύθι. Το 2006 έγραψε το παραμύθι «Ο Επταποδούλης» που βραβεύτηκε από το Δήμο Ηρακλείου και δραματοποιήθηκε από τα παιδιά της Δ΄ τάξης του 30^ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου. Κατά καιρούς η συγγραφέας έχει διακριθεί σε λογοτεχνικούς διαγωνισμούς για ποιήματα και παραμύθια της. Στόχος της είναι μέσα από τις ιστορίες της να δώσει στους ανθρώπους μηνύματα αγάπης και ισότητας.

Βιβλία της: «Το Ταξίδι Της Θάλασσας», (Α΄-Γ΄τάξη) διακρίθηκε στους Πολιτιστικούς Αγώνες του Δήμου Ηρακλείου τον Απρίλιο του 2004.

Δασκαλάκη Μαρία

Γεννήθηκε το 1982 στο Ηράκλειο της Κρήτης. Στην εφηβεία γράφει τα πρώτα της ποιήματα κι έτσι κάπως ξεκινά γι’ αυτήν η περιπέτεια της συγγραφής. Μιλά αγγλικά και ιταλικά και κάνει για χρόνια σπουδές ζωγραφικής. Το 2004, αποφοιτά από το τμήμα Αρχειονομίας και Βιβλιοθηκονομίας του Ιόνιου Πανεπιστήμιου στην Κέρκυρα κι επιστρέφει μόνιμα στην Κρήτη. Έκτοτε, αρθρογραφεί σε έντυπα και περιοδικά και πειραματίζεται με το ραδιόφωνο. Λίγους μήνες μετά, ξεκινά να δουλεύει με παιδιά, οπότε κι αρχίζει η ενασχόλησή της με την παιδική λογοτεχνία. Σήμερα, διδάσκει ζωγραφική και συντονίζει λογοτεχνικές ομάδες και εργαστήρια δημιουργικής γραφής για παιδιά. Παράλληλα, συνεργάζεται με την καθημερινή εφημερίδα «ΠΑΤΡΙΣ», ενώ δημοσιεύσεις της έχουν αναρτηθεί και στο διαδίκτυο (www.protagon.gr, www.poiein.gr, www.logotechnes.gr). Από το 2008 είναι μέλος της Γυναικείας Λογοτεχνικής Συντροφιάς και συνεργάζεται με σχολεία τα οποία και επισκέπτεται κατόπι συνεννοήσεως.

Βιβλία της: «Το μυστικό της Ασπασίας» (από 11 ετών), (Ε΄-ΣΤ΄τάξη) Ιδιωτική έκδοση, Ηράκλειο, 2008, «Μυστική αποστολή: Το μυστήριο του καμένου δάσους», [Βραβείο Γυναικείας Λογοτεχνικής Συντροφιάς], (Ε΄-ΣΤ΄τάξη) Αθήνα, ΜΙΝΩΑΣ, 2010.

Κριτσωτάκη Ειρήνη

Γεννήθηκε στο Ηράκλειο Κρήτης. Είναι σύμβουλος νευρογλωσσικού προγραμματισμού N.L.P. Συντονίζει ομάδες αυτογνωσίας STEP BY STEP. Εργάζεται στις δημόσιες σχέσεις. Γράφει μουσική, τραγούδια και παραμύθια. Αγαπάει τα παιδιά και πιστεύει ότι αυτά μπορούν και θα φτιάξουν ένα καλύτερο κόσμο.

Βιβλία της: «Ο Καραγκιόζης, η Κοκκινοσκουφίτσα και ο Κατηραμένος Λύκος» (κείμενο Κριτσωτάκη Ειρήνη τέχνη Πετράκης Τίτος), (Α΄-Γ΄τάξη) εκδόσεις Α. Α. ΛΙΒΑΝΗ

Μαυρογιαννάκη Μαίρη

Γεννήθηκε στο Ηράκλειο Κρήτης. Σπούδασε κλασσική μουσική και πολιτικές επιστήμες. Για αρκετά χρόνια αρθρογραφούσε σε τοπικές εφημερίδες. Οι πρώτες της περιπλανήσεις ήταν στα μέρη που περιγράφει στα βιβλία της. Από τις εκδόσεις του Δήμου Ηρακλείου κυκλοφορούν τα τρία βιβλία της σειράς με τίτλο: Ταξίδια στο χρόνο- Μινωική Κρήτη, (Γ΄τάξη) Ενετική Κρήτη, (Ε΄τάξη), Η Μάχη της Κρήτης (Ε΄-ΣΤ΄τάξη)

Άλλα βιβλία της είναι: Είναι υπό έκδοση «Η μαγική Βίβλος», βιβλίο Α΄ Πλαϊνός Κόσμος, (Γ΄-ΣΤ΄τάξη),  «Μέγας Αλέξανδρος και Πέργαμος» (Δ΄-ΣΤ΄τάξη)

Πανταγιάς Γιάννης

Γεννήθηκε στο Ηράκλειο Κρήτης. Το νησί και τα μέρη όπου μεγάλωσε διαμόρφωσαν την πηγή έμπνευσης για τις μετέπειτα δημιουργικές ασχολίες του. Σπούδασε στην Αθήνα εφαρμοσμένες τέχνες, στο τμήμα γραφιστικής. Μια άλλη μεγάλη αγάπη τον ώθησε στην υποκριτική τέχνη. Από το 1998 έως και σήμερα συμμετέχει ως ηθοποιός σε πολλές θεατρικές παραστάσεις και τηλεοπτικές διαφημίσεις. Το 2010 πήρε μέρος στην τηλεοπτική σειρά «Το Νησί».

Βιβλία του: «Το αστέρι της Βηθλεέμ», διήγημα, (Δ΄-ΣΤ΄τάξη) εκδόσεις μικρή ΙΤΑΝΟΣ

Πετροπούλου Ρένα

Γεννήθηκε στο Ηράκλειο Κρήτης. Αρίστευσε στη σχολή "Βελουδάκη" και συνέχισε με μεταπτυχιακές σπουδές στο σχέδιο μόδας στη σχολή στιλίστ "Esmonde" στο Παρίσι. Επιστρέφοντας στην Ελλάδα, εργάστηκε ως καθηγήτρια σχεδίου μόδας. Μιλά αγγλικά, γερμανικά, γαλλικά και ιταλικά και δραστηριοποιήθηκε στον ξενοδοχειακό τομέα. Παράλληλα ασχολήθηκε με τη ζωγραφική και το σχεδιασμό κοσμημάτων. Ποιήματά της δημοσιεύονται σε τοπική εφημερίδα του Ηρακλείου. Τον Ιούνιο του 2001 παρουσίασε το έργο "Τα επαγγέλματα που χάνονται" για την παιδική σκηνή του δημοτικού σχολείου Ηρακλείου. Το 2001 παρουσίαζε στο κανάλι "Κρήτη TV" εβδομαδιαία εκπομπή για τη λογοτεχνία. Εκτός από ποιητικές συλλογές έχει γράψει μυθιστορήματα, διηγήματα, άρθρα, βιβλιοκριτικές, παιδικά βιβλία και παιδικό θέατρο.

Βιβλία της: «Ο Σοφούλης, ο Ψαλιδούλης και η περιπέτεια του Αη Βασίλη», «Ο Σοφούλης, ο Ψαλιδούλης και η απόδραση στο διάστημα», «Ο Σοφούλης, ο Ψαλιδούλης και οι Ολυμπιακοί αγώνες», «Ο Σοφούλης, ο Ψαλιδούλης μια φοβερή ανακάλυψη», (Γ΄-ΣΤ΄τάξη) εκδόσεις Εμπειρία Εκδοτική

Ψήφισμα της ΔΟΕ για την κατάργηση των Διαπολιτισμικών Σχολείων!!!

ΨΗΦΙΣΜΑ  ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΠΟΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Το ΔΣ της ΔΟΕ καταγγέλει τον επιχειρούμενο αποχαρακτηρισμό και την κατάργηση των διαπολιτισμικών σχολείων. Το Υπουργείο Παιδείας μετά το σαρωτικό κύμα συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολικών μονάδων, στο οποίο προέβη την προηγούμενη σχολική χρονιά, φέτος χτυπά ένα από τα πιο ευαίσθητα τμήματα του μαθητικού πληθυσμού. Ουσιαστικά αποκλείει τα παιδιά των μεταναστών από την εκπαιδευτική διαδικασία. Τους στερεί το δικαίωμα στη γνώση και στη μάθηση, που είναι μια από τις βασικές διεθνείς υποχρεώσεις της χώρας μας.

Όλη η λογική του Υπουργείου διέπεται αυστηρά από οικονομικά κριτήρια, τα οποία είναι κατ' επίφασιν ορθολογικά. Στην πραγματικότητα όμως επιδεινώνουν τα υπάρχοντα προβλήματα και αυξάνουν το κοινωνικό κόστος γιατί πλήττουν ασθενέστερες ομάδες.

Οι ιδιαιτερότητες στον τρόπο λειτουργίας και στις μεθόδους διδασκαλίας των Διαπολιτισμικών Σχολείων σχετίζονται άμεσα με το ζήτημα της ισότιμης μεταχείρισης στην εκπαίδευση, που είναι υποχρέωση της χώρας μας. Το διαπολιτισμικό σχολείο εξυπηρετεί ποικίλες ανάγκες, τόσο στην  ευαισθητοποίηση των μαθητών του στο θέμα της πολιτιστικής ιδιαιτερότητας, όσο και στο να προσφέρει μια συνολική υποστήριξη σε παιδιά που δε γνωρίζουν την ελληνική γλώσσα, να τα βοηθήσει να ενταχθούν στην ελληνική κοινωνία σταδιακά και ομαλά, μέσα από όλα τα μαθήματα (όχι μόνο τη γλώσσα).

Θεωρούμε ότι στην περίοδο της κρίσης, στην περίοδο που χτυπιέται συνολικά το δημόσιο σχολείο και οι μαθητές και οι εργαζόμενοι γονείς τους αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα, ΑΞΙΖΕΙ ΤΟΝ ΚΟΠΟ ΝΑ ΚΕΡΔΙΣΟΥΜΕ ΤΗ ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΚΟΜΑ ΚΙ ΕΝΟΣ ΜΑΘΗΤΗ, που με τον αποχαρακτηρισμό του σχολείου και τη μη δυνατότητά του να φοιτά σε αυτό, είναι σχεδόν βέβαιο ότι θα  εγκαταλείψει την εκπαίδευση. Ας πάψει πια το Υπουργείο Παιδείας να εμφανίζει καθαρά «λογιστικά» μέτρα στα πλαίσια των περικοπών του μνημονίου ως «παιδαγωγικά». Τη στιγμή που το Υπουργείο αδυνατεί να καλύψει τις  στοιχειώδεις εκπαιδευτικές απαιτήσεις και καταφεύγει στη φωτοτυπία και στο CD, μετακυλίοντας το κόστος πάλι στα σχολεία, είναι βέβαιο πως η φροντίδα της ένταξης των αλλοδαπών θα έχει την ίδια τύχη. Εμείς οι εκπαιδευτικοί σε καμιά περίπτωση δεν μπορούμε να συναινέσουμε σε μια απόφαση η οποία χτυπά ένα από τα πιο ευαίσθητα τμήματα του μαθητικού πληθυσμού. Γι’ αυτό καλούμε το Υπουργείο Παιδείας να μην προχωρήσει στον αποχαρακτηρισμό των διαπολιτισμικών σχολείων. Αντίθετα καλούμε να τα στηρίξει και να ενισχύσει και τα υπόλοιπα σχολεία που έχουν μαθητές με ανάλογα προβλήματα με τις υποστηρικτές δομές που χρειάζονται.

Από τη Δ.Ο.Ε.

Δελτίο Τύπου της ΔΟΕ για τη συνάντηση με τον Υπ. Παιδείας!!!

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

            Πραγματοποιήθηκε συνάντηση του νέου Υπουργού Παιδείας Γιώργου Μπαμπινιώτη με το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στα γραφεία της Ομοσπονδίας.

            Τα μέλη του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έκαναν αναφορά σε όλα τα προβλήματα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών (οικονομική εξαθλίωση των εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα των νέων, αξιολόγηση, κατάργηση διετούς παραμονής στην οργανική θέση, επίδομα θέσης αναπληρωτών, μετεκπαίδευση - επιμόρφωση, δαπάνες για την παιδεία, προσχολική αγωγή, υγειονομική περίθαλψη, προσμέτρηση προϋπηρεσίας αναπληρωτών μετά το 2010, υποσιτισμός μαθητών, επικείμενη κατάργηση ΚΕΔΔΥ) ζητώντας από τον Υπουργό να δώσει λύσεις.

            Ο Υπουργός Παιδείας δήλωσε ότι βρίσκει λογικά τα αιτήματα όπως του διατυπώθηκαν από τη Δ.Ο.Ε. Ζήτησε κατανόηση και μικρή πίστωση χρόνου προκειμένου να ενημερωθεί επαρκώς και να ακολουθήσει νέα συνάντηση για να δοθούν απαντήσεις - διευκρινήσεις.

            Για την αξιολόγηση ανέφερε πως είναι ένα θέμα που έχει κοινωνική διάσταση. Πρέπει να είναι έντιμη και να μην οδηγεί σε απολύσεις. Αναγνώρισε την ιδιαιτερότητα του έργου του εκπαιδευτικού και ζήτησε την αντιπρόταση της Δ.Ο.Ε.. Απέκλεισε την ολοκληρωτική κατάργηση της αξιολόγησης. Δεσμεύτηκε, επίσης, ότι στις αρχές του Αυγούστου τα σχολικά βιβλία θα βρίσκονται στα σχολεία.

Από τη Δ.Ο.Ε. 

Νέος Υπ.Παιδείας: «Πολέμιος» των δασκάλων;

*Πρέκα Ειρήνη, Άνεργη Δασκάλα 

Παρακάτω παραθέτω κάποιες από τις απόψεις του νέου Υπουργού Παιδείας Γ.Μπαμπινιώτη, σύμφωνα με τον οποίο οι δάσκαλοι (απόφοιτοι των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης, των οποίων η βάση εισαγωγής τα τελευταία χρόνια ξεπερνούσε τα 18.000 μόρια) θεωρούνται ανεπαρκείς να διδάξουν στις τελευταίες τάξεις του δημοτικού σχολείου και γι' αυτό τη θέση τους θα πρέπει να πάρουν καθηγητές!

" [...] Ο «δάσκαλος παντογνώστης», με τις σημερινές συνθήκες και τις σύγχρονες απαιτήσεις, διατρέχει τον κίνδυνο μιας επιφανειακής γνώσης των αντικειμένων, μιας «επιπολής» κατάρτισης η οποία τον καταδικάζει συχνά στον τύπο τού «λίγο απ' όλα» επιστήμονα παρά τα πλεονεκτήματα που προσφέρει κάθε σύμμετρη σφαιρική διαθεματική προσέγγιση τού επιστητού. Μέχρις ότου να υπάρξει - αν υπάρξει - μια τέτοια ειδίκευση στην κατάρτιση των δασκάλων και όσο υπάρχουν κενά στις θέσεις εκπαιδευτικών τής πρωτοβάθμιας, η Πολιτεία διά τού Υπουργείου Παιδείας έχει ηθική υποχρέωση, για κοινωνικούς αλλά περισσότερο για εκπαιδευτικούς λόγους, να προσλάβει καθηγητές (φιλολόγους, μαθηματικούς, φυσικούς, θεολόγους κ.ά.) οι οποίοι θα διδάξουν τα εν λόγω αντικείμενα με μεγάλη επάρκεια λόγω τής ειδικότητάς τους, αφού προηγουμένως - το επαναλαμβάνω - ευαισθητοποιηθούν ταχύρρυθμα για τα ψυχοπαιδαγωγικά χαρακτηριστικά τής ηλικίας και για την αντιληπτική ικανότητα των παιδιών που θα διδάξουν."

Γ. Μπαμπινιώτης (Το Βήμα της Κυριακής,3/10/2004)

"[...]Παράλληλα υπάρχουν χιλιάδες αδιόριστοι πτυχιούχοι εκπαιδευτικών κλάδων (φιλόλογοι κυρίως) οι οποίοι θα μπορούσαν άριστα να πληρώσουν τις κενές θέσεις εκπαιδευτικών τής Πρωτοβάθμιας.[...] Σε ενδεχόμενες δε αντιρρήσεις πως δήθεν οι φιλόλογοι δεν γνωρίζουν τα ψυχοπαιδαγωγικά θέματα παιδιών 9-12 ετών ή τη μέθοδο διδασκαλίας, μια ταχύρρυθμη εκπαίδευση-επιμόρφωση μπορεί να καλύψει τέτοιες ελλείψεις. Γιατί μπορεί ένας φιλόλογος να υστερεί ενδεχομένως στο «πώς» (μέθοδο διδασκαλίας σε μικρότερα παιδιά), ωστόσο υπερέχει στο «τι» (περιεχόμενο διδασκαλίας)." Γ.Μπαμπινιώτης (Το Βήμα της Κυριακής, 3/4/2010)

Αλήθεια, ποιος και με τι κριτήρια έκρινε ότι υστερούν γνωσιακά οι απόφοιτοι των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης (και συνεπώς οι σημερινοί δάσκαλοι) ως προς τη διδασκαλία των μαθημάτων των τελευταίων τάξεων του δημοτικού σχολείου;

Και αν υποθετικά υιοθετούσαμε την άποψη του κ. Μπαμπινιώτη ότι θα μπορούσαν να διδάσκουν και καθηγητές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τότε ποιος ο λόγος ύπαρξης των δασκάλων; Αφού, όπως ο ίδιος έχει αναφέρει, οι νηπιαγωγοί θα μπορούσαν να διδάσκουν στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου (Το Βήμα της Κυριακής, 3/4/2010) και οι καθηγητές στις μεγαλύτερες τάξεις... τότε οι δάσκαλοι μάλλον είναι περιττοί!

Μάλλον διαφεύγει από τον κ. Μπαμπινιώτη, πως δεν είναι τυχαίο το γεγονός πως  στις τάξεις του δημοτικού σχολείου τα παιδιά έχουν ΕΝΑΝ βασικό δάσκαλο της τάξης... Αν εξετάσουμε το ζήτημα από παιδαγωγική σκοπιά, η συχνή αλλαγή μεταξύ εκπαιδευτικών και ειδικοτήτων στην ίδια τάξη, ειδικά για παιδιά ηλικίας από 12 ετών και κάτω, αποτελεί φραγμό στη δημιουργία ισχυρών δεσμών μεταξύ εκπαιδευτικού – μαθητή και παρακωλύει τη δημιουργία σχέσης εμπιστοσύνης διδάσκοντα-διδασκόμενου, που αποτελεί καταλυτικό παράγοντα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Όσο για το επιχείρημα πως μια ταχύρρυθμη εκπαίδευση-επιμόρφωση μπορεί να καλύψει ελλείψεις καθηγητών σε παιδαγωγικές μεθόδους διδασκαλίας και ψυχοπαιδαγωγικά θέματα για παιδιά ηλικίας 6-12 ετών, απαντώ πως η Παιδαγωγική αποτελεί από μόνης της Επιστήμη και κανένα ταχύρρυθμο πρόγραμμα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τα 4ετή προγράμματα σπουδών πανεπιστημιακής εκπαίδευσης των Παιδαγωγικών Τμημάτων!

Σαφώς και η πρόταση αυτή του κ. Μπαμπινιώτη δεν είναι τόσο «αθώα» όσο θέλει ο ίδιος να την παρουσιάσει... Επιχειρεί να δημιουργήσει έριδες μεταξύ των κλάδων των εκπαιδευτικών, στρέφοντας τον έναν εναντίον του άλλου, προκειμένου να «αλληλοχτυπηθούν» και τελικά να διασπαστούν. Ωστόσο, γνωρίζουμε καλά ότι τα προβλήματα δεν είναι εκπαιδευτικά. Είναι πολιτικά και οικονομικά που αντανακλώνται στην εκπαίδευση! 

Ανακοίνωση του Συλλόγου μας, ''Δ.Θεοτοκόπολος'', για το «Επίδομα θέσης αναπληρωτών εκπαιδευτικών»!!!

ΘΕΜΑ: Επίδομα θέσης αναπληρωτών εκπαιδευτικών              

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Σύμφωνα με την υπ' αριθμ: οικ.2/13917/0022 Κοινή Υπουργική Απόφαση των Υπουργών Διοικητικής και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης- Οικονομικών που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 414/23-2-2012, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί πέραν του βασικού μισθού που δικαιούνται σύμφωνα με την παρ. 1και 2 της ανωτέρω Απόφασης, δικαιούνται τα επιδόματα και τις παροχές που προβλέπονται από τις διατάξεις των άρθρων 15,16,17 και 20, του Ν.4024/2011.

Δεν αναφέρεται πουθενά το επίδομα Θέσης Ευθύνης του άρθρου 18 του ανωτέρω νόμου για όσους ασκούν καθήκοντα προϊσταμένων οργανικών μονάδων οποιουδήποτε επιπέδου.

Έτσι ένας αναπληρωτής που μπορεί να υπηρετεί ως προϊστάμενος 1/θ, 2/θ και 3/θ Δημοτικού σχολείου και Νηπιαγωγείου, στερείται του Επιδόματος Θέσης Ευθύνης, σύμφωνα με την ανωτέρω απόφαση, για όσο χρόνο ασκεί αυτά τα καθήκοντα.

Θεωρούμε πως η απόφαση αυτή είναι άδικη, απαράδεκτη, αντισυναδελφική και αδικεί τους αγώνες του κλάδου για ίση μεταχείριση μεταξύ των συναδέλφων . Ζητάμε άμεσα να χορηγηθεί το επίδομα θέσης και στους συναδέλφους μας αναπληρωτές, που ενώ κατέχουν θέση ευθύνης δεν το λαμβάνουν με βάση αυτή την απόφαση. Η απόφαση αυτή   δημιουργεί ανισότητες στο χώρο της εκπαίδευσης και κατηγοριοποιεί τους συναδέλφους σε μια δύσκολη οικονομικά και θεσμικά  συγκυρία, που είναι αναγκαία περισσότερο από ποτέ η ενότητα στον κλάδο μας.    

Ανακοίνωση της ΔΟΕ για το «Επίδομα θέσης αναπληρωτών εκπαιδευτικών»!!!

Θέμα: «Επίδομα θέσης αναπληρωτών εκπαιδευτικών»

Κύριοι Υπουργοί ,

Σύμφωνα με την υπ' αριθμ: οικ.2/13917/0022 Κοινή Υπουργική Απόφαση των Υπουργών Διοικητικής και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης- Οικονομικών που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 414/23-2-2012, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί πέραν του βασικού μισθού που δικαιούνται σύμφωνα με την παρ. 1και 2 της ανωτέρω Απόφασης, δικαιούνται τα επιδόματα και τις παροχές που προβλέπονται από τις διατάξεις των άρθρων 15,16,17 και 20, του Ν.4024/2011.

Δεν αναφέρεται πουθενά το επίδομα Θέσης Ευθύνης του άρθρου 18 του ανωτέρω νόμου για όσους ασκούν καθήκοντα προϊσταμένων οργανικών μονάδων οποιουδήποτε επιπέδου.

Έτσι ένας αναπληρωτής που μπορεί να υπηρετεί ως προϊστάμενος 1/θ, 2/θ και 3/θ Δημοτικού σχολείου και Νηπιαγωγείου, στερείται του Επιδόματος Θέσης Ευθύνης, σύμφωνα με την ανωτέρω απόφαση, για όσο χρόνο ασκεί αυτά τα καθήκοντα.

Θεωρούμε πως η απόφαση είναι άδικη και ζητούμε άμεσα να χορηγηθεί το επίδομα θέσης και στους συναδέλφους μας που ενώ κατέχουν θέση ευθύνης δεν το λαμβάνουν με βάση αυτή την απόφαση.