Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Άρθρα νέων. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Άρθρα νέων. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Τετάρτη 7 Μαρτίου 2012

Νέος Υπ.Παιδείας: «Πολέμιος» των δασκάλων;



*Πρέκα Ειρήνη, Άνεργη Δασκάλα 

Παρακάτω παραθέτω κάποιες από τις απόψεις του νέου Υπουργού Παιδείας Γ.Μπαμπινιώτη, σύμφωνα με τον οποίο οι δάσκαλοι (απόφοιτοι των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης, των οποίων η βάση εισαγωγής τα τελευταία χρόνια ξεπερνούσε τα 18.000 μόρια) θεωρούνται ανεπαρκείς να διδάξουν στις τελευταίες τάξεις του δημοτικού σχολείου και γι' αυτό τη θέση τους θα πρέπει να πάρουν καθηγητές!

" [...] Ο «δάσκαλος παντογνώστης», με τις σημερινές συνθήκες και τις σύγχρονες απαιτήσεις, διατρέχει τον κίνδυνο μιας επιφανειακής γνώσης των αντικειμένων, μιας «επιπολής» κατάρτισης η οποία τον καταδικάζει συχνά στον τύπο τού «λίγο απ' όλα» επιστήμονα παρά τα πλεονεκτήματα που προσφέρει κάθε σύμμετρη σφαιρική διαθεματική προσέγγιση τού επιστητού. Μέχρις ότου να υπάρξει - αν υπάρξει - μια τέτοια ειδίκευση στην κατάρτιση των δασκάλων και όσο υπάρχουν κενά στις θέσεις εκπαιδευτικών τής πρωτοβάθμιας, η Πολιτεία διά τού Υπουργείου Παιδείας έχει ηθική υποχρέωση, για κοινωνικούς αλλά περισσότερο για εκπαιδευτικούς λόγους, να προσλάβει καθηγητές (φιλολόγους, μαθηματικούς, φυσικούς, θεολόγους κ.ά.) οι οποίοι θα διδάξουν τα εν λόγω αντικείμενα με μεγάλη επάρκεια λόγω τής ειδικότητάς τους, αφού προηγουμένως - το επαναλαμβάνω - ευαισθητοποιηθούν ταχύρρυθμα για τα ψυχοπαιδαγωγικά χαρακτηριστικά τής ηλικίας και για την αντιληπτική ικανότητα των παιδιών που θα διδάξουν."
Γ. Μπαμπινιώτης (Το Βήμα της Κυριακής,3/10/2004)

"[...]Παράλληλα υπάρχουν χιλιάδες αδιόριστοι πτυχιούχοι εκπαιδευτικών κλάδων (φιλόλογοι κυρίως) οι οποίοι θα μπορούσαν άριστα να πληρώσουν τις κενές θέσεις εκπαιδευτικών τής Πρωτοβάθμιας.[...] Σε ενδεχόμενες δε αντιρρήσεις πως δήθεν οι φιλόλογοι δεν γνωρίζουν τα ψυχοπαιδαγωγικά θέματα παιδιών 9-12 ετών ή τη μέθοδο διδασκαλίας, μια ταχύρρυθμη εκπαίδευση-επιμόρφωση μπορεί να καλύψει τέτοιες ελλείψεις. Γιατί μπορεί ένας φιλόλογος να υστερεί ενδεχομένως στο «πώς» (μέθοδο διδασκαλίας σε μικρότερα παιδιά), ωστόσο υπερέχει στο «τι» (περιεχόμενο διδασκαλίας)." Γ.Μπαμπινιώτης (Το Βήμα της Κυριακής, 3/4/2010)

Αλήθεια, ποιος και με τι κριτήρια έκρινε ότι υστερούν γνωσιακά οι απόφοιτοι των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης (και συνεπώς οι σημερινοί δάσκαλοι) ως προς τη διδασκαλία των μαθημάτων των τελευταίων τάξεων του δημοτικού σχολείου;

Και αν υποθετικά υιοθετούσαμε την άποψη του κ. Μπαμπινιώτη ότι θα μπορούσαν να διδάσκουν και καθηγητές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τότε ποιος ο λόγος ύπαρξης των δασκάλων; Αφού, όπως ο ίδιος έχει αναφέρει, οι νηπιαγωγοί θα μπορούσαν να διδάσκουν στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου (Το Βήμα της Κυριακής, 3/4/2010) και οι καθηγητές στις μεγαλύτερες τάξεις... τότε οι δάσκαλοι μάλλον είναι περιττοί!

Μάλλον διαφεύγει από τον κ. Μπαμπινιώτη, πως δεν είναι τυχαίο το γεγονός πως  στις τάξεις του δημοτικού σχολείου τα παιδιά έχουν ΕΝΑΝ βασικό δάσκαλο της τάξης... Αν εξετάσουμε το ζήτημα από παιδαγωγική σκοπιά, η συχνή αλλαγή μεταξύ εκπαιδευτικών και ειδικοτήτων στην ίδια τάξη, ειδικά για παιδιά ηλικίας από 12 ετών και κάτω, αποτελεί φραγμό στη δημιουργία ισχυρών δεσμών μεταξύ εκπαιδευτικού – μαθητή και παρακωλύει τη δημιουργία σχέσης εμπιστοσύνης διδάσκοντα-διδασκόμενου, που αποτελεί καταλυτικό παράγοντα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Όσο για το επιχείρημα πως μια ταχύρρυθμη εκπαίδευση-επιμόρφωση μπορεί να καλύψει ελλείψεις καθηγητών σε παιδαγωγικές μεθόδους διδασκαλίας και ψυχοπαιδαγωγικά θέματα για παιδιά ηλικίας 6-12 ετών, απαντώ πως η Παιδαγωγική αποτελεί από μόνης της Επιστήμη και κανένα ταχύρρυθμο πρόγραμμα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τα 4ετή προγράμματα σπουδών πανεπιστημιακής εκπαίδευσης των Παιδαγωγικών Τμημάτων!

Σαφώς και η πρόταση αυτή του κ. Μπαμπινιώτη δεν είναι τόσο «αθώα» όσο θέλει ο ίδιος να την παρουσιάσει... Επιχειρεί να δημιουργήσει έριδες μεταξύ των κλάδων των εκπαιδευτικών, στρέφοντας τον έναν εναντίον του άλλου, προκειμένου να «αλληλοχτυπηθούν» και τελικά να διασπαστούν. Ωστόσο, γνωρίζουμε καλά ότι τα προβλήματα δεν είναι εκπαιδευτικά. Είναι πολιτικά και οικονομικά που αντανακλώνται στην εκπαίδευση

Δευτέρα 6 Φεβρουαρίου 2012

«Αποδόμηση και νέα ενιαία συγκρότηση για το αύριο του τόπου»


«Αποδόμηση και νέα ενιαία συγκρότηση για το αύριο του τόπου»

Του Γιώργου Τρούλη*
Η αλήθεια είναι ότι ζούμε σε μια εξαιρετικά δύσκολη, καινοφανή εποχή και βιώνουμε τόσο έντονα τις επίπλαστες κοινωνικοπολιτικές αλλαγές, ώστε νιώθουμε αδύναμοι για οποιαδήποτε αντίδραση. Από τη μια αντικρίζουμε τους κρατούντες με πόσο μεθοδευμένη και χειρουργική ακρίβεια προσπαθούν να καρατομήσουν και να ισοπεδώσουν τα κοινωνικά μας δικαιώματα και τις βασικές δημοκρατικές αρχές, από την άλλη όλοι εμείς οι πολίτες αδυνατούμε να υψώνουμε τη φωνή μας, για να θωρακίσουμε την ίδια μας την ύπαρξη και το μέλλον μας. Δυστυχώς όμως με αυτά τα δεδομένα, την κοινωνικοοικονομική λαίλαπα και τη βίαιη προσαρμογή σε μια κοινωνία που ονειρεύονται οι αγορές και το κέρδος (χωρίς αξίες και ιδανικά), θα οδηγηθούμε σε μια εποχή, όπου η λεγόμενη μεσαία τάξη θα εξαφανιστεί, θα συνθλιβεί κάτω από το βάρος της κερδοσκοπίας και της νέας τάξης πραγμάτων.

 «Ποιο είναι το πρόβλημα σήμερα;»

Η παραπάνω διαπίστωση είναι αποτέλεσμα της σημερινής πραγματικότητας που βιώνουμε σε όλα τα επίπεδα της κοινωνικής ζωής, όπου βρίθει η σαπίλα και η δυσωδία της διαπλοκής και του κέρδους. Κάποτε ο λαός διεκδικούσε για τα δικαιώματά του μέσα από τις ομάδες πίεσης και ενίοτε μέσα από την πολιτική εξουσία που όπως φαίνεται, στο σύνολό τους, διαδραμάτισαν έναν σημαντικό ρόλο για τη σημερινή μας κατάσταση. Το αποτέλεσμα όλου αυτού είναι η πεποίθηση της κοινωνίας, ότι σήμερα υπάρχει μέγιστο πολιτικό έλλειμμα. Δυστυχώς όμως, όπως φαίνεται, σήμερα υπάρχει και τεράστιο συνδικαλιστικό έλλειμμα.
Όπου και να στραφούμε, από το πολιτικό σκηνικό με τα πολιτικά κόμματα (εξουσίας και μη) μέχρι τον πιο μικρό συνδικαλιστικό φορέα (ομάδα πίεσης) είναι διάχυτη η αντίληψη της παρακμής και της απαξίωσης. Διόλου αδικαιολόγητη αντίληψη. Πώς θα εμπιστευθεί ο πολίτης ή ο εργαζόμενος ξανά τους ανθρώπους που διαμόρφωσαν τους νέους επαχθείς όρους ζωής του; Ποιος θα μπορέσει να αφήσει στο απυρόβλητο τους συνεργούς του σημερινού εγκλήματος; Ο κρατικοδίαιτος συνδικαλισμός (μηδενός εξαιρουμένων παρατάξεων, μιας και όλες έπαιξαν το παιχνίδι τους) και η εμπλοκή των ομάδων πίεσης (μέσω συγκεκριμένων ηγετικών προσωπικοτήτων) στα κόμματα και την πολιτική εξουσία οδήγησαν σε μια σχέση τόσο αγαστή που πλέον εμφανίζονται ως η διαφορετική όψη του ίδιου νομίσματος. Το σύστημα της εξουσίας, των προνομίων και των διαφοροποιήσεων από τους υπόλοιπους συναδέλφους (στελέχη και βάση) έδωσε την αίσθηση μιας συνδικαλιστικής ελίτ, η οποία διαμόρφωσε μια φούσκα μέσα στην μεγαλύτερη φούσκα του σάπιου πολιτικού κατεστημένου. Όλο αυτό είναι μια θρυαλλίδα όπου πλέον πρέπει να σπάσει.
Οι δομές που δημιουργήσαμε ως εργαζόμενοι και ως άνθρωποι για να διασφαλίσουμε τα κεκτημένα μας και να διεκδικήσουμε από την εκάστοτε εξουσία νέες καλύτερες συνθήκες ζωής, διαβρώθηκαν από ανθρώπους με προσωπικές φιλοδοξίες και προοπτικές. Όλοι μας ζούμε σε μια νέα πραγματικότητα, αυτή της καχυποψίας για καθετί νέο, της τεχνητής απάθειας και της συναισθηματικής καταπίεσης και θλίψης για το αύριο και το μέλλον. Επίσης η πολεμική που δέχεται καθετί νέο με καθαρές διεκδικήσεις και προοπτικές δεν μπορεί να ειδωθεί ξέχωρα από τη σημερινή πραγματικότητα, μιας και όλες οι δυνάμεις που έχουν συμφέρον προσπαθούν να διατηρήσουν το σύστημα που τους συντηρεί. Όλα αυτά ερμηνεύονται μέσα από συγκεκριμένες οικονομικές και άλλες επιστημονικές θεωρήσεις και αξιοποιούνται για την χειραγώγηση των πολιτών και την επίτευξη των πολιτικών και οικονομικών τους στοχεύσεων.

«Το ζητούμενο και η προοπτική»

Το ζητούμενο και το ερώτημα που θέτουμε όλοι μας είναι τι μπορούμε να κάνουμε και τελικά τι κάνουμε; Το μόνο σίγουρο είναι ότι όσο και να αγανακτούμε και να μας φαίνονται όλα μάταια δεν δικαιολογούμαστε να μένουμε έξω από τις συζητήσεις και τις προτάσεις λήψης αποφάσεων. Δεν μπορούμε να περιμένουμε κανένα μεσσία να μας βγάλει από το αδιέξοδο, οφείλουμε όλοι μας να βρούμε το δρόμο της εξόδου ή της εισόδου (αναλόγως την οπτική) και του επαναπροσδιορισμού των σκοπών και των στόχων μας με πρόταγμα συγκεκριμένες αρχές και αξίες. Αυτό που χρειάζεται ως αρχή είναι η αποδόμηση των παλαιών σχηματισμών και η συγκρότηση μιας ενιαίας φωνής, μιας ενιαίας δύναμης.
Δεν υπάρχουν κι ούτε θα μπορέσουν να υπάρξουν λύσεις με μορφή θαύματος, η λύση είμαστε ΟΛΟΙ ΕΜΕΙΣ, αρκεί να μπορέσουμε να ενώσουμε τις φωνές μας και τις δυνάμεις μας σε ένα κοινό στόχο μέσα από νέες δομές με νέους προσανατολισμούς και διαδικασίες που δεν μπορούν να είναι άλλοι από τις πλέον συλλογικές, δημοκρατικές και φυσικά με μια διαφορετική αντίληψη για τη διεκδίκηση με σκοπό την ΑΝΑΤΡΟΠΗ αυτής της κατάστασης.

* Ο Γιώργος Τρούλης είναι δάσκαλος
πρόεδρος του Συλλόγου εκπ/κών Α/θμιας εκπ/σης Ρεθύμνου και
αναπληρωτής αιρετός του ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης

Τετάρτη 1 Φεβρουαρίου 2012

Διευθυντής: ''Ζωντανό κύτταρο'' της εκπαιδευτικής δράσης και όχι διοικητικός υπάλληλος του εκάστοτε Υπ. Παιδείας!

        *Μακράκης Γιώργος,
         Εκπαιδευτικός-Αντιπρόεδρος του Συλλόγου
         Α/βάθμιας Εκπαίδευσης <Δ.Θεοτοκόπουλος>
      
        Η νεοφιλελεύθερη και συντηρητική πολιτική που εφαρμόζεται από την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, πέρα από την κοινωνική και οικονομική απαξίωση του Εκπαιδευτικού και τη συνεχή υποβάθμιση που δέχεται η Δημόσια Εκπαίδευση, κρύβει πολλές παγίδες που στοχεύουν στην συρρίκνωση του Δημόσιου Σχολείου και στην αντιμετώπισή του ως "επιχείρηση".
        Ένα ζήτημα στο οποίο άμεσα η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας πρέπει να αναδείξει και να πάρει θέση, είναι η επιχειρούμενη απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα των διευθυντών των σχολικών μονάδων.
        Οι διευθυντές πρέπει να παραμείνουν ενεργοί εκπαιδευτικοί, καθώς αποτελούν ''ζωντανό κύτταρο'' της εκπαιδευτικής δράσης στα σχολεία. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να διαμορφωθεί μέσα στις σχολικές μονάδες ένας γραφειοκράτης διευθυντής που αφιερώνεται μονάχα στη συμπλήρωση εντύπων και στην οργάνωση της ομαλής λειτουργίας της σχολικής ζωής, διότι αυτό εγκυμονεί κινδύνους.
       Μακροπρόθεσμα, η κυρίαρχη νεοφιλελεύθερη πολιτική πιθανώς να επιδιώξει να νομιμοποιήσει το νέο διευθυντή-μάνατζερ που μπορεί να μην είναι καν Εκπαιδευτικός, καθώς ο ρόλος του θα έχει μόνο διοικητικό και οργανωτικό χαρακτήρα.Κάτι τέτοιο θα ήταν ολέθριο για τα δημόσια σχολεία, καθώς γίνεται εύκολα κατανοητό, πως αν ο διευθυντής δεν προέρχεται από το χώρο της εκπαίδευσης δεν μπορεί να κατανοήσει τόσο τις ανάγκες των συναδέλφων Εκπαιδευτικών, όσο και των μαθητών. Τα σχολεία δεν θα πρέπει σε καμία περίπτωση να αντιμετωπιστούν όπως μια κοινή δημόσια υπηρεσία ή επιχείρηση! Όσοι εργάζονται στα τελευταία, έρχονται σε καθημερινή επαφή με τα παιδιά, γι' αυτό και κρίνεται αναγκαίο να έχουν παιδαγωγική κατάρτιση!
       Ένα ακόμη, διόλου απίθανο σενάριο, είναι η συμμετοχή του διευθυντή στην περιβόητη αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Είναι γνωστό ότι τασσόμαστε υπέρ της αξιολόγησης, με την προϋπόθεση βέβαια ότι υπάρχει η αντίστοιχη κοινωνική και οικονομική αναγνώριση από την Πολιτεία. Ωστόσο, αν ο διευθυντής του "νέου σχολείου" δεν προέρχεται από το χώρο της εκπαίδευσης ή είναι αποκομμένος από τις σχολικές αίθουσες και τη διδασκαλία για μεγάλο χρονικό διάστημα, είναι προφανές ότι κρίνεται ακατάλληλος να αξιολογήσει τους Εκπαιδευτικούς!
       Επομένως, δεν πρέπει να αφήσουμε ''παραθυράκια'' στην πολιτική ηγεσία να επιτρέψει να "εισβάλλουν" στα σχολεία -και μάλιστα σε τόσο καίριες θέσεις, όπως αυτή του διευθυντή- άτομα που δεν έχουν καμία απολύτως σχέση με την εκπαιδευτική διαδικασία. Οι διευθυντές πρέπει να συνεχίσουν να παράγουν διδακτικό έργο, να συμμετέχουν στις σχολικές δραστηριότητες και να μην αποκοπούν από τον παιδαγωγικό τους ρόλο, προκειμένου να επιτελούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο το έργο τους κατανοώντας στο μέγιστο βαθμό τις ανάγκες των συναδέλφων και των μαθητών τους. 

Δευτέρα 16 Ιανουαρίου 2012

Η αυτοκριτική... μια από τις λύσεις για το μέλλον

*Δημήτρης Δερμιτζάκης,
Εκπαιδευτικός-υπεύθυνος τύπου του συλλόγου Π.Ε.
Πρωτοβάθμιας «Δομήνικος Θεοτοκόπουλος»



Από την αρχή της φοιτητικής μας ζωής μέχρι και σήμερα , μας προβλημάτιζε ενίοτε , ποια παράταξη θα στηρίξουμε ή θα συμμετέχουμε ενεργά  και με  ποια κριτήρια θα κάνουμε αυτή την  επιλογή. Μια συνήθης πρακτική ήταν  « ο πολιτικός-κομματικός  φορέας» που εξαρτιόταν η εκάστοτε παράταξη και έτσι τα πράγματα γινόταν ξεκάθαρα. Μου δημιουργούσε όμως κατά καιρούς  , όχι μόνο σε μένα , αναπάντητα ερωτήματα ο ρόλος αλλά και η σύμπραξη του πολιτικού φορέα με τις παρατάξεις και κατά πόσο οι συνδικαλιστές ήταν ελεύθεροι να αντιδράσουν και αντιταχθούν στον πολιτικό τους χώρο, όταν αυτός βρισκόταν στην εξουσία. Πολύ απλά διερωτούμαι αν  ο συνδικαλισμός από τα «σπάργανα του» ακόμα , στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, δημιουργεί μια σχέση εξάρτησης με την πάγια πολιτική της κομματικής γραμμής και όχι μια αμερόληπτης διεκδίκησης  των συμφερόντων του εκάστοτε κλάδου. Ερωτήματα και ανησυχίες όπου έμεναν αναπάντητα ή απαντήθηκαν με ένα «ξύλινο» συνδικαλιστικό λόγο και άφησαν ανικανοποίητες τις πολιτικές μου (μας) ανησυχίες. Ερωτήματα με τάση αυτοκριτικής, γιατί ως νέα παιδιά δεν τολμήσαμε  να τα βάλουμε , από νωρίς , με το δεξιό-κεντροαριστερό-ακροαριστερό συνονθύλευμα των συνδικαλιστών στα πανεπιστήμια.
Υπόγειες Διαδρομές…
 Ποτέ όμως δεν αποδεχτήκαμε ακόμα και σήμερα, μαζί με μεγάλη μερίδα συμφοιτητών μου, συναδέλφων μας μετέπειτα αλλά και συμπολιτών μας γενικότερα, την «κομματική γραμμή» που μπορεί να επιβάλει ή να κατευθύνει υπογείως  ο πολιτικός φορέας. Υπογραμμίζω  το παραπάνω  καθώς δεν είναι λίγες οι φορές που το κυβερνών  «κόμμα»,  έχει προσυμφωνήσει την αντίδραση και τις κινητοποιήσεις  των συνδικαλιστών του, αφήνοντας το λαό να πιστέψει ότι υπάρχουν αδιάφθοροι  «αγωνιστές» που τελικά ήταν «πάνω» από τις δυνάμεις τους να διεκδικήσουν ,ακόμα και τα αυτονόητα. Έτσι και οι δύο μεριές είναι  ευχαριστημένες, η μεν ψηφίζουν  τους νόμους που συμφέρει το πολιτικό σύστημα  και οι δε,  δεν απαξιώνονται  για τις θέσεις που είχαν κερδίσει  με τόσο κόπο, από την ψήφο των συναδέλφου τους.
Συνδικαλιστής- κόμμα:  συγκοινωνούντα δοχεία
Για να  το πούμε πιο απλά,  αυτό μπορεί να ονομαστεί  «κομματικός συνδικαλισμός»  όπου διαθέτει και άλλη μια αρνητική παράμετρο. Τη σύνδεση του συνδικαλισμού με την ανέλιξη στην εξουσία μέσω της γνωστής  πεπατημένης οδού:  αντιδρώ έως εσχάτων και ξεσηκώνω το λαό, κοινός κάνω αντιπολίτευση, έως τη στιγμή που στην εξουσία βρεθεί ο πολιτικοκομματικός μου φορέας. Έπειτα απολαμβάνω προνομιών και γίνομαι συνεργός «της κομματικής μου ταυτότητας» εις βάρος των συναδέλφων μου, καθώς άξαφνα και με μαγικό τρόπο, όλα στον εκάστοτε κλάδο που εκπροσωπώ, διακατέχονται από ένα «αίσθημα ευφορίας» αλλά  και «κοπιαστικών προσπαθειών» για την καλυτέρευση των συνθηκών στον εργασιακό μου χώρο. 
Αδιέξοδο… λύσεις… 
Δυστυχώς όμως αυτό που διακρίνουμε ακόμα και σήμερα , μετά από την καταπάτηση όλων των κεκτημένων δικαιωμάτων  των εργαζομένων, είναι ότι το συνδικαλιστικό κίνημα μέσα από τις υπάρχουσες παρατάξεις δεν έχει διάθεση να προτείνει λύσεις και να χαράξει πορείες δυναμικών κινητοποιήσεων καθώς όπως είναι ολοφάνερο σέρνεται ακόμα πίσω από κομματικές αγκυλώσεις χωρίς ουσιαστικές προτάσεις για λύση. Δεν βλέπουμε να προτείνονται λύσεις που θα βάλουν τα θεμέλια του συνδικαλισμού σε άλλη βάση! Δηλαδή πιο συγκεκριμένα δεν διακρίνω καμιά διάθεση από τις υπάρχουσες παρατάξεις σε όλους τους κλάδους και στην ομάδα των εκπαιδευτικών να προταθούν θητείες στα αρμόδια όργανα. Επίσης για να μην έχουμε το φαινόμενο της μεταπήδησης από το συνδικαλισμό στην εκάστοτε  εξουσία να προταθεί η απεμπλοκή του εκάστοτε συνδικαλιστή από τη θεσμική  του θέση, για  ένα μεγάλο χρονικό διάστημα, εάν και εφόσον επιθυμεί να διεκδικήσει θέση διοίκησης.
Ανάγκη για ανατροπές και ρήξεις…
Σκεφτόμουνα στο παρελθόν, πόσο βαθιά μπορεί να είναι «ριζωμένο» στην αντίληψη του κόσμου , το γεγονός ότι ο συνδικαλισμός που κατεξοχήν δημιουργήθηκε για το συμφέρον του εκάστοτε κλάδου να  πρέπει να εκπροσωπείτε  από παρατάξεις που θα έχουν αναφορά σε ένα  συγκεκριμένο  πολιτικό χώρο. Εδώ  μπορούμε να σκεφτούμε πόσο μεγάλα  προβλήματα έχει επιφέρει τις τελευταίες δεκαετίες η παραπάνω σχέση κομμάτων και παρατάξεων. Αυτό που με χαροποιεί πάντως, είναι το γεγονός ότι στους πολίτες  αλλά και  στη βάση των συναδέλφων εκπαιδευτικών υπάρχει διάχυτη η ανάγκη απαγκίστρωσης από τα κόμματα και τις πελατειακές σχέσεις του συνδικαλισμού  με την πολιτική εξουσία. 
Εμείς λοιπόν οι απόγονοι της γενιάς του πολυτεχνείου , γαλουχημένοι στη νοοτροπία του κομματικού μηχανισμού που μας παρέδωσαν , αδικημένοι από την αλληλουχία συνδικάτων και πολιτικής εξουσίας , μαθημένοι στην ψευτομαγκιά του  ρουσφετιού , πρέπει πρώτοι να πάρουμε τις τύχες μας στα χέρια μας , όσο το δυνατόν γρηγορότερα και όσο μπορούμε περισσότερο για να αποτινάξουμε από πάνω μας «τους ζυγούς» που λέγονται κόμματα και  όποιες  παρατάξεις  συνδέονται μ αυτά. 
Καιρός για κάτι νέο…
Πιστεύω ότι μέσα από τη δίνη των αρνητικών μηνυμάτων αυτής της γενικότερης κρίσης , μπορεί να ορθοποδήσει μια νέα γενιά ανθρώπων – και εννοώ νέων αντιλήψεων, όχι απόλυτα νέα ηλικιακά – που δεν θα συνδέεται με τα κομματικά στερεότυπα και τις κομματικές «γραμμές». Μια νέα προοδευτική και ανατρεπτική αντίληψη πολιτών που θα απαξιώνει τους πολιτικούς της παλαιοκομματικής αντίληψης και την κουλτούρα , του ψευτοσοσιαλισμού, τους συντηρητισμού,  της ουτοπικής αριστεράς , της αναρχικής και χωρίς ουσιαστικής λύσεις αριστεράς, της πελατειακής σχέσης και αρπαχτής που μας κληρονόμησε η περίφημη γενιά του πολυτεχνείου! 
Σε αυτή την κατεύθυνση  και με ξεκάθαρο τρόπο, ο κάθε πολίτης που θα μπορεί να προσφέρει στο συνδικάτο θα πρέπει να έχει ιδέες και προτάσεις για λύσεις στα προβλήματα , χωρίς ουτοπικό αρνητισμό και αναρχικό περιτύλιγμα.  Σ αυτό το δρόμο πρέπει να βαδίσουμε πολεμώντας την ανικανότητα και τη διαφθορά των μιζαδόρων και διεφθαρμένων- βολεμένων, που έμαθαν να ζουν από τις πλάτες και τις θυσίες του ελληνικού λαού. 
Ως εδώ λοιπόν…..

Δευτέρα 19 Δεκεμβρίου 2011

Από τον διαδραστικό πίνακα στη φωτοτυπία και τα συσσίτια...


 *Mακράκης Γιώργος,
   Αντιπρόεδρος του Συλλόγου Α/Βάθμιας Εκπαίδευσης
   <Δ.Θεοτοκόπουλος>

Τα τελευταία χρόνια η εκπαιδευτική κοινότητα έχει πλέον κουραστεί με τις βαρύγδουπες δηλώσεις και υποσχέσεις από τις εκάστοτε πολιτικές ηγεσίες των δύο κομμάτων εξουσίας.
 Προ και μετά κρίσης, ο Υπουργός Παιδείας με τους συμβούλους του, που τις περισσότερες φορές δεν έχουν καμία σχέση με την Εκπαίδευση, θέτουν κάθε φορά το δικό τους πλαίσιο και διαμορφώνουν τη δική τους μεταρρύθμιση στις βαθμίδες της Εκπαίδευσης..

Οι μεταρρυθμίσεις αυτές δεν διαθέτουν, όμως, τα χαρακτηριστικά της συνέπειας και της συνέχειας, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει οριοθετημένος μακροπρόθεσμος σχεδιασμός για τη Δημόσια Εκπαίδευση.
 Σημαντικοί λόγοι για τους οποίους έχουν αποτύχει οι περισσότερες μεταρρυθμίσεις είναι πως:


• βασίστηκαν σε ανθρώπους που δεν έχουν άμεση και ορισμένοι απ' αυτούς ούτε καν έμμεση επαφή με την Εκπαίδευση. Για παράδειγμα, είναι άστοχο να προτείνουν το μοντέλο λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου μονάχα Πανεπιστημιακοί καθηγητές, καθώς απέχουν παντελώς από τη σχολική πραγματικότητα.

• πολλές φορές επικράτησαν πολιτικές σκοπιμότητες και συμβιβαστικές λογικές με αποτέλεσμα η μεταρρύθμιση να έχει τον χαρακτήρα μπαλώματος και όχι ουσιαστικής αλλαγής. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, οι συνεχείς αλλαγές στο εξεταστικό σύστημα για την είσοδο σε σχολές ΑΕΙ και ΤΕΙ.

• ο τρίτος και πιο σημαντικός λόγος, θεωρώ, είναι ότι στην Ελλάδα ακόμα δεν έχουμε κατανοήσει πως η Εκπαίδευση αποτελεί βασικό πυλώνα της κοινωνίας και μοχλό ανάπτυξης για τη χώρα.

Έχοντας εισέλθει σε μια οικονομική, αλλά και πολυεπίπεδη κρίση, θα θεωρούσαμε αυτονόητο πως η πολιτική εξουσία θα έχει πλέον ωριμάσει και θα ξεκινούσε σοβαρά και υπεύθυνα, παρά τις αντιξοότητες που είναι δεδομένες, την αναστήλωση της Δημόσιας Εκπαίδευσης.
 Δυστυχώς, όμως, την περίοδο αυτή διαθέτουμε μία επικίνδυνη Υπουργό και μία ανάξια λόγου Υφυπουργό.
 Η πολιτική ηγεσία απέτυχε, γιατί ποτέ δεν πίστεψε στο εκπαιδευτικό δυναμικό της χώρας, αλλά αντίθετα το αντιμετώπισε από την αρχή με ιδιαίτερη καχυποψία και αρνητισμό.
 Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση απέτυχε, διότι δεν είναι δυνατό να διακηρύττει ένα ''Νέο Σχολείο Αναμορφωμένου Προγράμματος'' με καινούριο ωρολόγιο πρόγραμμα, με χρήση διαδραστικού πίνακα και άλλα πολλά ''πυροτεχνήματα'' όταν:

• οι σχολικές μονάδες δεν έχουν χρήματα ούτε για τα απαραίτητα.

• εγκαινιάσαμε τη φωτοτυπία αντί του σχολικού εγχειριδίου.

• έγιναν ελάχιστοι διορισμοί παρά τα δεκάδες οργανικά κενά.

• καθυστερεί η πρόσληψη εκπαιδευτικών για την κάλυψη των κενών με αποτέλεσμα αρκετά σχολεία να υπολειτουργούν για μεγάλο χρονικό διάστημα.

• ο διαδραστικός πίνακας ''ακούγεται'' περιττός , καθώς σε λίγο χρονικό διάστημα θα οργανώνονται συσσίτια σε ορισμένα σχολεία.

Το ''Νέο Σχολείο'' της κ. Διαμαντοπούλου κατέληξε να είναι το σχολείο των συγχωνεύσεων, των καταργήσεων και των ελλείψεων. Ένα σχολείο με περιορισμένα ολοήμερα, δίχως βιβλία και χρήματα. Ένα Σχολείο που δεν σηματοδοτεί την ελπίδα και την προοπτική που έχει ανάγκη η νέα γενιά. 
Σ' αυτή την κατρακύλα του Δημόσιου Σχολείου ο χαμηλόμισθος και παραγκωνισμένος εκπαιδευτικός δεν πρέπει να μείνει απαθής και αμέτοχος. Απαιτείται σύντομα να συντονιστούμε, να δράσουμε, να προτείνουμε και να διεκδικήσουμε με ομοψυχία, υπευθυνότητα και ρεαλισμό.

Με ομοψυχία, διότι τα βασικά αιτήματα δεν ανήκουν σε κάποιον συγκεκριμένο ιδεολογικό χώρο, αλλά αποτελούν κοινή συνισταμένη όλων των εκπαιδευτικών. Για παράδειγμα, ποιος εκπαιδευτικός δεν θέλει αξιοπρεπή μισθό και διορισμούς;

Με υπευθυνότητα, γιατί η ευθύνη της αφύπνισης, της ενωτικής δράσης και του γενικότερου ξεσηκωμού στον εκπαιδευτικό κόσμο είναι υπόθεση όλων μας. Επίσης, ξεκινάμε από νέα αφετηρία και με εντελώς διαφορετικές συνθήκες. Οι ''κακομαθημένες'' ηγεσίες των Συνδικάτων πρέπει να ξεχάσουν τη λογική των εθιμοτυπικών απεργιών, των κινητοποιήσεων της βιτρίνας για ένα επίδομα. Επομένως, οι πολιτικές σκοπιμότητες πρέπει να απομονωθούν από το χώρο των Συνδικάτων.

Με ρεαλισμό, επειδή οφείλουμε να διαμορφώσουμε τα αιτήματα και την αγωνιστική δράση με όρους επιβίωσης και ανθρώπινης αξιοπρέπειας. Για παράδειγμα, δεν μπορεί στα αιτήματα των κινητοποιήσεων να ζητάς “μισθό 1400 ευρώ”, καθώς κανένας δεν πιστεύει ότι μπορεί να κατακτηθεί, αλλά ούτε και η κοινή γνώμη θα σε λάβει σοβαρά υπόψιν προκειμένου να έλθει με το μέρος σου και να σε στηρίξει.



Ν' αγαπάς την ευθύνη

να λες εγώ, εγώ μοναχός μου

θα σώσω τον κόσμο.

Αν χαθεί, εγώ θα φταίω.

(Ν. Καζαντζάκης)

Πέμπτη 1 Δεκεμβρίου 2011

Συνδικάτα: Άραγε είναι η στάση τους αποτελεσματική σήμερα;


*Μακράκης Γιώργος,
Εκπαιδευτικός Α/βάθμιας-
Αντιπρόεδρος του Συλλόγου
<<Δ. Θεοτοκόπουλος>>


  Όσο περνάει ο καιρός όλο και περισσότερο κατανοούμε πως βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια βαθιά οικονομική κρίση των ευρωπαϊκών χωρών , κυρίως του Νότου, την κρίση του ευρώ, αλλά και τις εύθραυστες συνθήκες που επικρατούν στις αραβικές χώρες και στην οικονομική και αναπτυξιακή δυσπραγία της Αμερικής.
  Όσο περνάει ο καιρός αντιλαμβανόμαστε πως το ελληνικό πρόβλημα δεν λύνεται μέσα στα σύνορα της χώρας μας. Εξαρτάται από πολλούς και πολύπλοκους παράγοντες . Στα ευρωπαϊκά κράτη η δημοκρατία συρρικνώνεται, αφού ήδη στην Ελλάδα και στην Ιταλία έχουμε κυβερνήσεις που δεν έχουν εκλεγεί από το λαό, αλλά έχουν επιβληθεί από τους ''ηγέτες'' της Γερμανίας και της Γαλλίας, από τις αγορές και τα Μ.Μ.Ε. Στο εσωτερικό της χώρας μας, παρόλο που οι Έλληνες πολίτες έδειξαν πως θα θυσιάσουν ό,τι μπορούν για να σωθεί η χώρα από τη λεγόμενη ''χρεοκοπία'', απεδείχθη πως η πολιτική εξουσία ακόμη και στις πολιτικές συνθήκες του Μνημονίου δεν επιφέρει Κοινωνική Δικαιοσύνη, αλλά αντιθέτως παραμένει δέσμια συντεχνιών και προσώπων που έχουν βολευτεί.
  Επομένως, μέσα σ' αυτόν τον κυκεώνα, όπου η νομισματική ένωση αμφισβητείται, η Δημοκρατία ''μικραίνει'' , η Γερμανία και Γαλλία παζαρεύουν τις χώρες αντιμετωπίζοντας τες ως ''μάρκες'' σε ρουλέτα, ο ρόλος των Συνδικάτων ποιος θα είναι; Τα Συνδικάτα μπορούν να επιβιώσουν μπροστά στην ισοπέδωση των πάντων;Τα Συνδικάτα μπορούν να πρωταγωνιστήσουν στην οργάνωση και αντίσταση του λαού απέναντι στις πολιτικές της φτώχειας;
  Στις σημερινές δύσκολες συνθήκες όπου οι κατακτήσεις και τα δικαιώματα των εργαζομένων καταπατούνται καθημερινά, οι άνεργοι αυξάνονται και η ανέχεια εντείνεται με γοργούς ρυθμούς, τα Συνδικάτα οφείλουν να διαδραματίσουν παρεμβατικό και καθοριστικό ρόλο στις εξελίξεις.
  Στα Συνδικάτα οφείλουμε να ανανεώσουμε  το πλαίσιο λειτουργίας μέσα στο οποίο κινούμαστε, να ανοίξουμε έναν ουσιαστικό διάλογο με τη βάση των σωματείων και των κινημάτων, προκειμένου να διαμορφώσουμε συλλογικά ένα σύγχρονο πολιτικό λόγο και ένα νέο πλάνο όσον αφορά τη μορφή αντίστασης και αντίδρασης.
  Συγκεκριμένα πρέπει να ανατρέψουμε ορισμένα ''ταμπού'' που λειτουργούν ανασταλτικά και αποθαρρυντικά για την δυναμική του συνδικαλιστικού κινήματος.
  •  όσοι εμπλεκόμαστε με τη θεσμική εκπροσώπηση των συνδικαλιστικών και εργατικών σωματείων πρέπει να απαλλαγούμε οριστικά από τις κομματικές αγκυλώσεις
  •  πέρα από την αντίδραση να έχουμε πρόταση.
  •  να αναθεωρήσουμε το στερεότυπο των εθιμοτυπικών μονοήμερων απεργιών που αντί να συσπειρώνουν, ουσιαστικά αποδυναμώνουν και φθείρουν άσκοπα την οικονομική αντοχή των εργαζομένων, χωρίς να επιφέρουν κάποιο αποτέλεσμα προς όφελος αυτών.
  • να διαμορφώσουμε νέα και ρεαλιστικά αιτήματα, καθώς ξεκινάμε πλέον από μια καινούρια αφετηρία και ο δρόμος μας είναι ανηφορικός.
  • όταν υπάρχουν συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας, να μην πραγματοποιούνται διαφορετικές πορείες, που διασπούν το εργατικό κίνημα.
  Τα κόμματα εξουσίας και η ακροδεξιά μαζί με το τραπεζικό και μιντιακό  σύστημα έχουν συμφωνήσει να ακολουθήσουν το νεοφιλελεύθερο δρόμο που απαιτεί θυσίες μόνο από το ''μη προνομιούχο'' λαό και η οικονομική και πολιτική ελίτ της χώρας μας να περάσει όσο γίνεται πιο ανώδυνα των καταιγισμό των άδικων και βάρβαρων μέτρων.
  Επομένως, οι ηγεσίες των Συνδικάτων έχουν την ευθύνη να συντονίσουν το συνδικαλιστικό κίνημα, να χαράξουν σοβαρή και μεθοδευμένη στρατηγική που να διαθέτει τα χαρακτηριστικά της Ενότητας, της Ελπίδας και της Προοπτικής. Ευθύνη όμως έχουμε όλοι, συνεπώς και ο κάθε πολίτης ατομικά να συνεισφέρει και να στηρίξει την προσπάθεια της αντίστασης απέναντι στην πιο ανάλγητη πολιτική.
  Εν κατακλείδι, το ερώτημα που τίθεται στον τίτλο του άρθρου είναι ρητορικό, η ανάγκη για αλλαγή στα Συνδικάτα κρίνεται επιβεβλημένη.


Δευτέρα 28 Νοεμβρίου 2011

Η Επιλογή του Αναπόφευκτου… Η Δημοκρατία του αιώνα μας!!!

*Χαλκιαδάκης Λεωνίδας,
 Εκπαιδευτικός Π.Ε.

-«Αφεντικό θα με πληρώσεις σήμερα;»
            -«Όταν θα με πληρώσει αυτός που μου χρωστάει και θα έχω, τότε θα πληρώσω»
            -«Είδες; Μπήκαν τα λεφτά στην τράπεζα;»
            -«Θα ψωνίσω αργότερα αυτό που είδα και μου άρεσε»
            -«Δεν μπήκε κανένας στο μαγαζί σήμερα και πώς να πληρώσω το χαράτσι;»
Δεν παίρνει ακόμα η Ελλάδα την επόμενη δόση-Δεν τα βρήκαν Μέρκελ και Σαρκοζί-Υποβάθμισε την Ιταλία η Moody’s.
Η καθημερινότητα μας πλέον έχει αφιερωθεί στο χρήμα και η διάθεση μας πλέον επηρεάζεται απόλυτα από μία απόφαση σε κάποιο γραφείο των Η.Π.Α. Είναι η απόλυτη παγκοσμιοποίηση. Ή μήπως όχι ακόμα;;;…

Συ-Ζήτηση για μία πιο καλή Ελλάδα
            Ο δείκτης του χεριού μας έχει απλωθεί, δείχνει επικριτικά, με μία περιστροφική κίνηση του σώματός μας, όλους γύρω μας, όταν σκεφτόμαστε για το ποιος φταίει και φτάσαμε εδώ. Ο δημόσιος υπάλληλος που καθόταν και πληρωνόταν, ο ελεύθερος επαγγελματίας που δεν προσκόμιζε τους ανάλογους φόρους. Και πάντα η ίδια απάντηση. «Εγώ δούλευα παραπάνω απ’ τους άλλους». «Εγώ πλήρωνα παραπάνω απ’ τους άλλους». Και πάνω από όλα φταίνε οι πολιτικοί. Μα δεν έγιναν εκλογές; Ποιος διατηρεί συγκεκριμένους ανθρώπους σε συγκεκριμένες θέσεις τόσα χρόνια;
            Ο φασισμός του κομματικού συνδικαλισμού, του ρουσφετιού και η αρνητική μεταχείριση του θεσμού της οικογένειας δεν άφησαν όλα αυτά τα χρόνια να εφαρμοστεί η ελευθερία έκφρασης. «Ο θείος σου είναι υποψήφιος και πρέπει να τον στηρίξουμε». Κι εσύ θα τον ψηφίσεις, κι ας βρίζεις για 4 χρόνια το κόμμα με το οποίο ήταν υποψήφιος.
            Η έννοια «Μαζί τα φάγαμε» έχει μια λογική. Αλλά, αφού ήρθε η ώρα να πληρώσουμε, ας πληρώσουμε αναλογικά με το πόσα «φάγαμε». Και τώρα που βλέπουμε ότι δεν εφαρμόζεται αυτό, πρέπει να παλέψουμε. Όλοι μαζί. Το σκεπτικό «Δεν κάνω απεργία γιατί θέλω να ψωνίσω ένα ακριβό ζευγάρι παπούτσια» δεν το σχολιάζω, κι ας ακούγεται ακόμα και σήμερα. Το σκεπτικό «Αν κάνουν όλοι απεργία θα κάνω κι εγώ» δεν έχει λογική. Αν κάνουν όλοι απεργία τότε δεν θα έχει σημασία αν δεν κάνεις εσύ. Το σκεπτικό «Δεν κάνω απεργία γιατί δεν θα μπορώ να πληρώσω τους λογαριασμούς μου στο τέλος του μήνα» είναι μία απόδειξη της οικονομικής δικτατορίας που έχει εφαρμοστεί. Δεν μπορείς να αγωνιστείς για τα χρήματα που σου κόβουν, γιατί δεν θα έχεις χρήματα να πληρώσεις το χαράτσι. Σε μία κοινωνία που από ωχαδερφιστική μετατρέπεται σε απενοχική και εταιρο-κατηγορική.
Συ-Ζήτηση για μία πιο καλή Ευρώπη
            Μέχρι πριν από 2-3 χρόνια ένας Έλληνας 30 χρονών θεωρούσε την Ευρωπαϊκή Ένωση ως το μεγάλο, συμπαθή θείο του κράτους μας, που μας έδινε 20 ευρώ να πιούμε μία πορτοκαλάδα, χωρίς ποτέ να ελέγξει αν εμείς θα τα ξοδέψουμε εκεί, ή αν θα πάρουμε ένα καφέ και θα ξημερωθούμε σ’ ένα net-café. Η Ευρώπη για τον Έλληνα πλέον, δεν ήταν ο διαφωτισμός, ο ορθός λόγος, οι πολιτικές ελευθερίες, ήταν οι επιδοτήσεις, τα ΜΟΠ, τα πακέτα Ντελόρ, τα ΕΣΠΑ και αργότερα το ευρώ ως σκληρό νόμισμα, τα φθηνά εισαγόμενα, τα εύκολα ταξίδια στο εξωτερικό, το «αλλεπάλληλο» δανεικό χρήμα.
Η συμμετοχή μας στην ευρωζώνη δεν αντιμετωπίσθηκε ως αναπτυξιακή πρόκληση αλλά ως καταναλωτικό πάρτι. Η αποσάθρωση της παραγωγικής μας βάσης δεν απασχολούσε κανέναν, το «δάνειο» χρήμα έρεε άφθονο και συζητούσαμε μόνο για το πόσο γρήγορα θα συγκλίνει η αγοραστική μας δύναμη με αυτή των Γερμανών και των Ολλανδών. Το πόσο τα ελληνικά πανεπιστήμια ή τα νοσοκομεία ή οι πολεοδομίες έμοιαζαν με τα αντίστοιχα γερμανικά ή ολλανδικά, και τι θα έπρεπε να κάνουμε για να μοιάσουν, ήταν θέματα δευτερευούσης σημασίας.
H είσοδος του «σκληρού» ευρώ στα πορτοφόλια μας, μας έκανε ξαφνικά να αισθανόμαστε πλούσιοι, αλλά ταυτόχρονα μας έκανε για πρώτη φορά να αισθανόμαστε Ευρωπαίοι,.... για τους λάθος λόγους, αλλά Ευρωπαίοι. Σε όλες τις μετρήσεις των διαθέσεων της κοινής  γνώμης που διενεργούνταν από επίσημους φορείς όπως το Ευρωβαρόμετρο σε όλη την προηγούμενη δεκαετία, η χώρα όπου η Ε.Ε. και το ευρώ έχαιραν της υψηλότερης αποδοχής ήταν σταθερά η Ελλάδα. Μάλιστα, μας φαινόταν ακατανόητος ο ευρω-σκεπτικισμός, άλλων ευρωπαϊκών κοινωνιών, όπου και δημοψηφίσματα γίνονταν και συχνά τα αποτελέσματα τους ήταν αρνητικά.
Συνθήκες όπως του Σένγκεν και της Λισσαβόνας, που αφορούσαν την θεσμική ανασυγκρότηση της Ευρώπης, στην Ελλάδα συζητήθηκαν από λίγο έως καθόλου. Το τι είδους Ευρώπη χτιζόταν, ποια ήταν η αρχιτεκτονική του κοινού νομίσματος, ποια θα ήταν η θέση μας μέσα στο σκηνικό αυτό, δεν μας προβλημάτιζαν, εφόσον μπορούσαμε να αγοράζουμε φθηνά τηλεοράσεις με επίπεδη οθόνη. Η αγοραστική μας δύναμη έδινε το μέτρο και αποδείκνυε τον «εξευρωπαϊσμό» μας. Ήταν όμως ένας εξευρωπαϊσμός ρηχός και επιδερμικός, που δεν άγγιξε ποτέ την φιλοσοφία μας, το αξιακό μας σύστημα, το οργανωτικό μας μοντέλο ή τις βαθύτερες αντιλήψεις μας.
            Εξαγοράστηκαν συνειδήσεις, λοιπόν, με τη νοοτροπία του Έλληνα που θέλει τους άλλους λαούς να ξεγελιούνται εύκολα από την πονηριά του λαού μας να κάνει τα πράγματα πιο εύκολα για τους εταίρους μας. Φτάσαμε λοιπόν στο σημείο που ο συμπαθής «θείος» ξεκίνησε να ζητάει να ξεπληρώσουμε την εύνοια που μας είχε δείξει κι εμείς δεν μπορούμε να γυρίσουμε πίσω. Δεν έχουμε επιλογή, πρέπει να κάνουμε ότι μας πει.
            Και αν μας πει να αλλάξουμε κυβέρνηση, εμείς πρέπει να την αλλάξουμε. Και αν μας πει ότι δεν πρέπει να κάνουμε ένα δημοψήφισμα όπως το θέλουμε, εμείς θα το ακυρώσουμε σε μία μέρα. Εκεί έχουμε φτάσει. Να μας επιβάλουν άμεσα τον τρόπο και τα πρόσωπα διακυβέρνησης μας. Άσχετα με το πόσα λάθη έγιναν από την κυβέρνηση Παπανδρέου, τα οποία ήταν πολλά, εμείς την εκλέξαμε. Και αν θέλαμε, ή καλύτερα αν είχαμε κινηθεί σωστότερα, εμείς θα τη ρίχναμε. Όχι οι ξένοι ηγέτες. Το ίδιο ισχύει και για μια πιθανή, αυριανή κυβέρνηση Σαμαρά. Αν ήθελε ο πρωθυπουργός να γίνει δημοψήφισμα στη χώρα που κυβερνά  θα έπρεπε να το κάνει. Όμως, όλοι είπαν ότι όχι τώρα. Τώρα δεν προλαβαίνουμε. Μας άφησαν να φτάσουμε στο απροχώρητο ώστε να επιλέξουμε το μονόδρομο τους. Αυτή είναι η νέα τακτική των νέων ηγετών ανά τον κόσμο.
            Συνεργάτες σε αυτό τον αποκλεισμό εναλλακτικών είναι τα Μ.Μ.Ε. αυτό που αναφέρεται ως το κόμμα του μνημονίου. Έφτιαξαν μία αγιογραφία του Παπαδήμου και της νέας κυβέρνησης. Η κοινή γνώμη άλλωστε είχε ανάγκη να πατήσει σε κάτι το ελπιδοφόρο, να βασιστεί κάπου. Όμως, όσοι παρακολούθησαν τις προγραμματικές δηλώσεις κατάλαβαν πως ο Παπαδήμος θα εφαρμόσει την ίδια ακριβώς πολιτική και μάλιστα χωρίς ενδοιασμούς.
            Το ανησυχητικό είναι ότι τα Μ.Μ.Ε. έχουν τεράστια επίδραση στην ελληνική κοινή γνώμη. Μας έπεισαν σε λίγες ώρες ότι δεν είναι καλό ένα δημοψήφισμα, δεν είναι καλό να πει ο λαός την άποψη του. Δεν θα παίρναμε, λέει, την 6η δόση. Ακυρώσαμε την έκφραση του λαού, έριξαν την κυβέρνηση και πάλι βρισκόμαστε σε μία ατέρμονη, αβέβαιη δανειοδότηση. Κατάφεραν όμως να μας κυβερνά ένας «τεχνοκράτης». Ένας άνθρωπος που ως διοικητής της Τράπεζας της Ελλάδος επί χρόνια, είχε τεράστιο μερίδιο ευθύνης για το σημερινό αδιέξοδο. Να ασκεί πολιτική δηλαδή, κάποιος που δεν τον ενδιαφέρει το πολιτικό κόστος, κάποιος που δεν τον ενδιαφέρει η κοινή γνώμη. Άλλα τι λέω; Ότι πιστεύουν τα Μ.Μ.Ε. θα γίνει η γνώμη του λαού. Αυτούς να καλοπιάσουν λοιπόν οι ηγέτες.
Ο Γ. Παπανδρέου και ο Σ. Μπερλουσκόνι δεν ήταν οι πρώτοι Ευρωπαίοι ηγέτες που έπεσαν θύματα της κατάρας του ευρώ. Από τότε που ο φόβος της κρίσης άρχισε να εξαπλώνεται στην ευρωζώνη, τον Ιούνιο του 2010, όχι λιγότερες από επτά κυβερνήσεις έπεσαν: Στην Ολλανδία, τη Σλοβακία, το Βέλγιο, την Ιρλανδία, την Φινλανδία, την Πορτογαλία και τη Σλοβενία. Το γεγονός πως εννέα κυβερνήσεις έπεσαν σε λιγότερο από 18 μήνες ήταν κάτι το αξιοσημείωτο.
Το ευρώ έχει μετατραπεί σε φονική μηχανή που τρώει κυβερνήσεις αλλά προωθεί επίσης και μια νέα γενιά λαϊκών κινημάτων. Το Βέλγιο ήταν στα πρόθυρα της διάσπασης(533 μέρες χωρίς κυβέρνηση) και οι δομές της Ευρώπης καταρρέουν. Στην ερώτηση ποιος θα ήταν ο επόμενος, η απάντηση ήταν προφανής: η Ισπανία. Μετά τις εκλογές της 20ης Νοεμβρίου ο Θαπατέρο παραιτήθηκε και ανέλαβε ο Ραχόι που είχε προαναγγείλει σκληρότερα μέτρα από τα ήδη υπάρχοντα, ενώ ο επόμενος που θα μπει στο μάτι του κυκλώνα θα είναι ο Γάλλος πρόεδρος Νικολά Σαρκοζί.
            Η Γερμανία φαίνεται να διαχειρίζεται την όλη αναταραχή, έχοντας μειώσει κατά πολύ τη δύναμη της έταιρης διεκδικήτριας της ευρωπαϊκής κυριαρχίας, της Γαλλίας. Όχι απλά δεν κάνει τίποτα για να επιλύσει το ζήτημα αλλά είναι πλέον προφανές ότι βάζει και εμπόδια. Μοιάζει με ένα μαγαζάτορα όπου στο δρόμο του μαγαζιού του δεν περνάει πλέον κόσμος. Δεν κάνει όμως τίποτα ακόμα. Περιμένει να χρεοκοπήσουν τα δίπλα μαγαζιά, που είναι σε χειρότερη οικονομική κατάσταση και μετά, αφού έχει καταντήσει το δρόμο μονοπώλιο, θα κάνει τα πάντα να ξαναφέρει κόσμο στο δικό του πλέον δρόμο.
            Η απίστευτη εναλλαγή απόψεων των ευρωπαίων ηγετών, έχει καταστρέψει κάθε προσπάθεια για ανάκαμψη που κάνουν οι λαοί. Ναι ή όχι στο ευρω-ομόλογο, ναι ή όχι στην ενοποίηση του χρέους, ναι η όχι σε εκλογές και δημοψηφίσματα. Κάθε βδομάδα οι ίδιοι άνθρωποι αλλάζουν εντελώς άποψη επί των θεμάτων. Φτάνουμε λοιπόν σε αδιέξοδο, το κοινό πλέον πορτοφόλι κρατών και τραπεζών αδειάζει. Και κάπου εκεί, το ελληνικό κράτος «αναγκάζεται» να χαρίσει-ενισχύσει με 30 δις τις τράπεζες. Παραπάνω χρήματα απ ότι εξοικονομήθηκαν από περικοπές μισθών, συντάξεων, φόρους και χαράτσια.

Συ-Ζήτηση για ένα πιο καλό κόσμο
            Τα δεδομένα για την παγκόσμια οικονομική δόμηση και το αντίκτυπό τους στη ζωή και τις σχέσεις των λαών είναι συνταρακτικά. Το 60% του πλούτου της γης το έχει το 6% του πληθυσμού της.70% των ανθρώπων στο κόσμο δεν ξέρουν ανάγνωση και γραφή. 1% έχει ηλεκτρονικό υπολογιστή. 80% ζει σε άθλιες συνθήκες και εμείς βλέπουμε στις γειτονιές μας να ανοίγουν μαγαζιά Κινέζοι, οι οποίοι αν είχαν τα χρήματα που ξοδεύτηκαν μόνο για τα εισιτήρια τους να έρθουν από την Κίνα στην Ελλάδα, θα ήταν πλούσιοι στη χώρα τους.
 Υπάρχει εκφυλισμός. Το σύστημα έχει πλέον μεταλλαχθεί στον καπιταλισμό του τζόγου. Είναι πρωτόγνωρο αυτό που συμβαίνει. Το χρηματοοικονομικό σύστημα έχει μεταφέρει όλη την παραγωγή στην Ασία στην Αφρική και αλλού, αλλά η κατανάλωση έχει παραμείνει κυρίως στη Δύση. Τα χρήματα μας-η περιουσία μας είναι ένας απλός αριθμός σε ένα υπολογιστή μίας τράπεζας η οποία έχει δανειστεί αριθμούς από το μηχάνημα μίας άλλης τράπεζας. Μόνο το 7% του χρήματος είναι πραγματικά κομμένο. Το 1 από τα 15 ευρώ στο πορτοφόλι μας είναι πραγματικό. Τα υπόλοιπα είναι αριθμοί δημιουργημένοι από το πουθενά. Πως λοιπόν να μην φτάσουμε στο τέλμα; Τα τρία στάδια της ύφεσης τα προχωράμε ένα-ένα. α) Χρηματιστήριο-οικονομικό πρόβλημα (1999) β) πιστοληπτικό πρόβλημα(2008) και τέλος γ) διάλυση πραγματικής οικονομίας(σήμερα, τέλος 2011).
            Παραθέτω στοιχεία από εκτενέστατο δημοσίευμα του ΒΒC για το χρέος των κρατών. Ελλάδα ΑΕΠ: 0,2 τρισ. ευρώ Χρέος: 0,4 τρις. ευρώ Χρέος ανά κάτοικο: 38.073 ευρώ Ιρλανδία ΑΕΠ: 0,7 τρισ.ευρώ Χρέος: 1,7 τρισ.ευρώ Χρέος ανά κάτοικο: 391.000 ευρώ    Ιταλία ΑΕΠ: 1,2 τρισ.ευρώ Χρέος: 2 τρισ.ευρώ Χρέος ανά κάτοικο: 32.875 ευρώ           Ισπανία ΑΕΠ: 0,7τρισ.ευρώ Χρέος: 1,9 τρισ.ευρώ Χρέος ανά κάτοικο: 47.366 ευρώ        Γαλλία ΑΕΠ: 1,8 τρισ. ευρώ Χρέος: 4,2 τρισ.ευρώ Χρέος ανά κάτοικο: 66.508 ευρώ            ΗΠΑ ΑΕΠ: 10,8 τρισ.ευρώ Χρέος: 10,9 τρισ.ευρώ Χρέος ανά κάτοικο: 35.156 ευρώ    Ηνωμένο Βασίλ. ΑΕΠ: 1,7 τρισ.ευρώ Χρέος: 7,3 τρισ.ευρώ Χρέος ανά κάτοικο: 117.580 ευρώ Γερμανία ΑΕΠ: 2,4 τρισ.ευρώ Χρέος: 4,2 τρισ.ευρώ Χρέος ανά κάτοικο: 50.659 ευρώ
            Ενστικτώδης η επόμενη ερώτηση. Που έχουν πάει όλα τα λεφτά αφού ούτε οι τράπεζες έχουν; Σας παραθέτω έναν πίνακα από το περιοδικό Der Spiegel με τους τζίρους των τριών εταιριών: Standard & Poor’s,  Moody’s  και Fitch Rating το 2008: 
ΕΤΑΙΡΕΙΑ
ΤΖΙΡΟΣ $
ΚΕΡΔΗ $
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
Standard & Poor’s
2.645.00.0000
1.055.000.000
8.500
Moody’s
1.755.000.000
748.000.000
3.900
Fitch Rating
882.000.000
246.000.000
3.000
            Ποιες είναι όμως αυτές οι εταιρίες και ποιος ο ρόλος τους; Η ιστορία των οίκων αξιολόγησης ξεκινάει πριν από 100 χρόνια, όταν στις Η.Π.Α. ξεκίνησε η κατασκευή του τεράστιου σιδηροδρομικού δικτύου. Έπρεπε να βρεθούν επενδυτές ώστε να επενδύσουν τα κεφάλαια τους σε αυτό το πραγματικά δύσκολο εγχείρημα για την εποχή.
Εκείνη την περίοδο ο John Moody, ένας ιδιαίτερα αξιόλογος χρηματοοικονομικός αναλυτής, διέκρινε το πρόβλημα και ανακάλυψε τη λύση του, δημιουργώντας το 1909 την πρώτη εταιρεία αξιολόγησης πιστωτικών κινδύνων. Επινοώντας την αξιολόγηση με τα αρχικά γράμματα του αλφαβήτου, καθιέρωσε τη βαθμολογία ΑΑΑ (και τα παράγωγα της), η οποία έκτοτε υποδηλώνει το χαμηλότερο δυνατό ρίσκο, με το οποίο βρίσκεται αντιμέτωπος ένας επενδυτής, όταν δανείζει τα χρήματα του σε μία επιχείρηση ή ένα κράτος κλπ. Το 1916, και αφού είχε κάνει την αρχή ο Moody, εισήλθε στο χώρο η Standard Statistics (η σημερινή Standard & Poor’s), ενώ ακολούθησε το 1924 η Fitch.
            Τότε, λοιπόν, αξιολογούσαν με υπάρχοντα στοιχεία χώρες, τράπεζες και εταιρίες. Κάποιοι δανειστές όμως ήθελαν να γνωρίζουν από πριν την αξιολόγηση και ξεκίνησαν οι οίκοι να προβλέπουν. Το μεγαλύτερο πλήγμα για τους λαούς ήρθε όταν οι ηγέτες μας αποφάσισαν τον Ιούνιο του 1999, να ξεκινήσουν τη συνθήκη της Βασιλείας ΙΙ (τότε ζούσαμε στον δικό μας όμορφο, υπερκαταναλωτικό κόσμο και δεν μαθεύτηκε τίποτα στη χώρα μας), μέσα στα πλαίσια της οποίας επιβλέπονται τα χρηματοπιστωτικά ιδρύματα. Αποφασίσθηκε, λοιπόν, η «συσχέτιση» της κεφαλαιακής επάρκειας των τραπεζών, με τη «νόμιμη» αξιολόγηση των επενδυτικών τους τοποθετήσεων. Δηλαδή, αναλόγως τις προβλέψεις των οίκων αξιολόγησης θα κυμαίνεται και η πιστοληπτική ικανότητα χωρών και τραπεζών. Έτσι, επιτόκια, μετοχές, χρηματιστήρια, τραπεζικά συστήματα και χώρες ελέγχονται από τα κεντρικά γραφεία των οίκων. Οι εταιρίες αυτές μπορούν να επενδύσουν αναλόγως τα κεφάλαια τους και έτσι να πλουτίζουν συνεχώς στο στημένο παιχνίδι τζόγου των χρημάτων των λαών. Είναι σαν μια παρτίδα πόκερ, ένας παίκτης να ορίζει ποιο θα είναι το φύλλο που θα πέσει επόμενο κάτω και να ποντάρει αναλόγως.
            Και οι τρείς αυτοί οίκοι βρίσκονται στην Αμερική. Ανεξήγητο παραμένει το γεγονός ότι, οι υπόλοιπες ανεπτυγμένες οικονομίες όπως η Ευρωπαϊκή Ένωση η Ιαπωνία κ.α. (εκτός της Κίνας που έχει δημιουργήσει τον δικό της οίκο αξιολόγησης Dagong Global Credit Rating, ο οποίος, μάλιστα, υποβάθμισε την πιστοληπτική αξιολόγηση των ΗΠΑ στο Α- από ΑΑ) δεν φρόντισαν να δημιουργήσουν ανάλογες εταιρείες, αφήνοντας στην κυριολεξία «έρμαιο» στις διαθέσεις των αμερικανικών εταιρειών αξιολόγησης τόσο τις επιχειρήσεις τους, όσο και τους δημόσιους τομείς τους (σκεφτείτε για παράδειγμα μία επιχείρηση ή ένα κράτος να βρεθεί στο στόχαστρο της Moody’s).
 Οι τρεις αυτοί οίκοι είναι ιδιωτικές επιχειρήσεις με έδρα τη Νέα Υόρκη, οι οποίες δεν υπόκεινται στον έλεγχο κανενός και η μοναδική τους υποχρέωση είναι η μεγιστοποίηση του κέρδους τους. Το χειρότερο όλων όμως είναι ότι οι όποιες αξιολογήσεις τους δεν χρειάζεται καν να είναι σωστές. Απλά εκφράζουν την υποκειμενική άποψη τους, κάτι ανάλογο δηλαδή με αυτήν των δημοσιογράφων του οικονομικού Τύπου, οι οποίοι αναλύουν επιχειρήσεις, χωρίς να αναλαμβάνουν την παραμικρή προσωπική ευθύνη και χωρίς να ελέγχονται από κάποιους ειδικούς για τα αναγραφόμενα τους. Γι αυτό ακριβώς το γεγονός (επειδή δηλαδή εκφράζουν απλά τις υποκειμενικές «επιφυλασσόμενες» απόψεις τους), δεν μπορεί κανένας δημόσιος ή άλλος οργανισμός να τις καλέσει σε απολογία, πόσο μάλλον να τις κατηγορήσει ή να καταθέσει αγωγές εναντίον τους.

Συ-Ζήτηση για όνειρα
            Η μεγαλύτερη περικοπή, η πιο έκτακτη εισφορά, το μεγαλύτερο χαράτσι ήταν στα όνειρά μας. Όνειρα που λανθασμένα είχαν βασιστεί στην εκπλήρωση ατομικών οικονομικών στόχων. Γιατί έτσι ανατράφηκε η νέα γενιά. Μία γενιά υποταγμένη και εθισμένη στο ηλεκτρικό ρεύμα. Μία γενιά που κατηγορούνταν ότι έτρωγε απλά τα λεφτά του μπαμπά, καλείτε να δουλέψει σκληρά, χωρίς να επιβραβευτεί, για να καλύψει τα χρήματα που τζόγαραν οι εκλεγμένοι του μπαμπά τους.  Αυτοί οι εκλεγμένοι, με την ανοχή της κοινωνίας που ήταν ευχαριστημένη που έτρωγε λίγα παραπάνω ψίχουλα από ότι τα προηγούμενα χρόνια, τζόγαραν τα χρήματα του λαού τους, μεταφέροντας τα κέρδη σε εταιρίες και ιδιωτικούς λογαριασμούς και αφήνοντας τις απώλειες σε κρατικά χρέη.
             Τώρα, φτάσαμε στο απροχώρητο. Δεν υπάρχουν χρήματα να καλυφθεί το χρέος και ένας-ένας αποχωρούν. Δημιουργείται πανικός στις κοινωνίες και φτάνουμε πάλι στο αδιέξοδο με τους χαμένους να είναι αυτοί που δεν έκλεψαν τόσα ώστε να μη φοβόνται τώρα.   Το ζήτημα είναι ποια πρέπει να είναι η αντιμετώπισή μας σε αυτή την κατάσταση. Είναι προφανές ότι βρισκόμαστε πριν από ένα ξέσπασμα.
            Όλοι οι αναλυτές λένε ότι διαλύεται η Ευρωζώνη και ότι ο Ομπάμα απλά καθυστερεί την κατάρρευση των Η.Π.Α. Ακούγεται απίστευτο, τρομακτικό κάτι τέτοιο. Αλλά πολλά τρομακτικά και απίστευτα που γίνονται σήμερα δεν θα μπορούσαμε να διανοηθούμε πριν 2-3 χρόνια. Ποιος θα περίμενε ότι θα λέγαμε όχι στο να αποφασίσουμε εμείς για την τύχη μας με ένα δημοψήφισμα; Ποιος θα περίμενε να δεχτούμε ευχάριστα να μας κυβερνήσει κάποιος εντολοδόχος των ξένων και να φύγει αυτός που καλώς η κακώς εμείς επιλέξαμε. Και στις δύο περιπτώσεις η απάντηση είναι «Δεν γινόταν αλλιώς, είχαμε φτάσει σε αδιέξοδο»
 Ποιος θα περίμενε το Σεπτέμβρη του 2009 ότι μετά από 3 χρόνια θα είχε εξαφανιστεί ο τότε πρωθυπουργός Κ. Καραμανλής. Ένας πρωθυπουργός που έκανε άνοιγμα προς τη Ρωσία με τον αγωγό Μπουργκάς – Αλεξανδρούπολη, που δεν ακούστηκε ποτέ ξανά μετά την αλλαγή κυβέρνησης, και με Ρώσους πράκτορες αποδειγμένα να προφυλάσσουν τον Κ. Καραμανλή. Είδαμε τον Γ. Παπανδρέου στην τελευταία ομιλία του πριν παραδώσει στον Λ. Παπαδήμο να προτρέπει τη νέα κυβέρνηση να ασχοληθεί με τα πετρέλαια. Αυτός γιατί δεν έκανε τίποτα; Μπορούσε;
Οι κυβερνήσεις ακολουθούν τις αγορές και όχι το αντίστροφο. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι η 3η Νοεμβρίου. Ο Έλληνας πρωθυπουργός επιστρέφει ταπεινωμένος μετά από συνάντηση με τους ευρωπαίους ηγέτες, δεν τον αφήνουν να κάνει ένα δημοψήφισμα όπως το θέλει στη χώρα του, ο αντιπρόεδρος της κυβέρνησης είναι αρνητικός στο δημοψήφισμα, η χώρα βρίσκεται σε μία πολύ ρευστή οικονομική κατάσταση και, παρόλα αυτά, το Χρηματιστήριο της Αθήνας έχει απροσδόκητη άνοδο 1,86%. Έτσι, επειδή κάποιοι ήθελαν να βγάλουν κι άλλα λεφτά εκείνη τη μέρα.
Τι να κάνουμε λοιπόν τώρα; Το σύστημα κάθε φορά που φτάνει σε πλήρη ύφεση κάνει μία επανεκκίνηση. Πώς; Με πολέμους, εξεγέρσεις, αλλαγές πολιτεύματος και διαμερισμό κομμάτων και κρατών. Εκεί πρέπει να είναι η απάντηση της κοινωνίας μας. Να μην επηρεαστούμε από την απίστευτη προπαγάνδα που θα μας πουν και θα προσπαθήσουν να μας χωρίσουν σε δημοσίους υπαλλήλους και μη, σε πατριώτες και μη, σε δημοκρατικούς και μη. Ίσως να θυμηθούν, ξανά, ότι οι γείτονες μας δεν είναι τόσο αρεστοί και να μας καλέσουν πάλι σε αγώνες ώστε η αναπόφευκτη χρεοκοπία που δημιούργησαν να επικαλυφθεί από αρχέγονα μίση. Τι τα αγοράζαμε τα όπλα τόσα χρόνια και πλούτιζαν οι εταιρίες τους με χρήμα του λαού;
Η αγανάκτηση του λαού είναι παγκόσμια πλέον. Οι αραβικές χώρες είναι σε πλήρη αναβρασμό και οι εξεγέρσεις στις Η.Π.Α. είναι καθημερινές. Παγκόσμιες είναι και οι λύσεις που θέλουν, μακροπρόθεσμα, να επιβάλουν οι κυβερνήτες μας μετά από συνεχή αδιέξοδα. Παγκόσμια κυβέρνηση με διορισμένους πρωθυπουργούς-διεκπεραιωτές προβλημάτων και ειδικούς στον κατευνασμό της οργής του λαού. Με σκοπό την ηπιότερη ύφεση και όχι την ανάπτυξη (ήδη υπάρχουν σε Ελλάδα και Ιταλία). Αργότερα, όταν όλα τα νομίσματα θα είναι ασταθή, θα έρθει το παγκόσμιο νόμισμα, για την ανάγκη του οποίου έχει ήδη αναφερθεί ο Γ. Παπανδρέου επισήμως.
Η κοινωνία μας έχει ένα πάρα πολύ δύσκολο έργο. Πρέπει να πολεμήσει ένα σύστημα. Να πολεμήσει πολιτικές τακτικές. Η ονομασία «Νέα Τάξη Πραγμάτων» είναι πολύ απρόσωπη για να αντιμετωπιστεί. Δεν έχει να πολεμήσει ούτε Τούρκους, ούτε Ιταλούς, ούτε Γερμανούς, ούτε Χούντα. Δεν πρέπει να φτάσει σε αυτό το σημείο. Η απόρροια της  αγανάκτησης πρέπει να στοχευτεί από το λαό και όχι από τις κυβερνήσεις. Δεν πρέπει να χωριστούμε σε ιδεολογίες, τις οποίες τα ίδια τα κόμματα έχουν απαρνηθεί. Πρέπει να σταματήσουμε τις κατευθυντήριες γραμμές των αλλεπάλληλων αδιεξόδων. Μας σύρουν σε προβλήματα με αναπόφευκτες λύσεις. Πρέπει να αποσυρθούμε από τις ράγες του σχεδίου τους και να περπατήσουμε στο δικό μας μονοπάτι. Κι ας πονέσουμε στους κραδασμούς του εκτροχιασμού.

            Χαλκιαδάκης Λεωνίδας
           Εκπαιδευτικός Α/βάθμιας

Βιβλιογραφία:
·         H Ευρώπη σε κρίση: Ποιος χρωστάει σε ποιόν; http://news247.gr/oikonomia/h_eyrwph_se_krish_poios_xrwstaei_se_poion.1505602.html (28 Νοεμβρίου 2011)
·         Λυγερός Σ. "Μνημόνιο και χρεοκοπία η νέα πραγματικότητα". Στο: http://news247.gr/ellada/eidiseis/mnhmonio_kai_xreokopia_h_nea_pragmatikothta.1502639.html (28 Νοεμβρίου 2011)
Κυρζόπουλος Σ. καρδιολόγος στο Ωνάσειο Καρδιοχειρουργικό Κέντρο «Η ελλαδική αντίληψη της Ευρώπης (No money, no honey)» Στο: http://news247.gr/ellada/eidiseis/h_elladikh_antilhpsh_ths_eyrwphs_no_money_no_honey.1512457.html




Δευτέρα 24 Οκτωβρίου 2011

Μεταπολίτευσης καημένη γενιά....

Μακράκης Γιώργος,
Εκπαιδευτικός Π.Ε.-Αντιπρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου
<Δομίνικος Θεοτοκόπουλος>.


  Στη χώρα μας πριν από τη Μεταπολίτευση η γενιά των ''πατεράδων" μας είχαν περάσει δύσκολα χρόνια με αρκετές κακουχίες.
Η επιστροφή στο δημοκρατικό πολίτευμα από το 1974 και μετά γέμισε με αρκετές ελπίδες και όνειρα όλους τους Έλληνες πολίτες εκείνης της εποχής. Πράγματι, ανεξαρτήτως πολιτικής κατάστασης,  η χώρα μας ιδιαίτερα τη δεκαετία του ' 80 και έως τα μέσα του ' 90 βίωνε οικονομική, οικοδομική και επιχειρηματική ανάπτυξη.
  Η δική μας, λοιπόν, νέα γενιά , κατά την πλειονότητά της, έζησε σε μια χώρα όπου οι γονείς μας, μας έδιναν εκείνα που ζητούσαμε και με το παραπάνω. Γίναμε η γενιά του διαδικτύου, του κινητού, η γενιά που με την ώθηση των οικογενειών και της κοινωνίας διαμόρφωσε ως αυτοσκοπό επιβίωσης και ανέλιξης την είσοδο σε κάποια Πανεπιστημιακή Σχολή. Ο αυτοσκοπός αυτός, είχε ως αποτέλεσμα τη δημιουργία μιας μονοδιάστατης αντίληψης για τη νεανική ζωή.
  Με την παρότρυνση του πολιτικο-οικονομικού συστήματος εξουσίας και των Μ.Μ.Ε. η γενιά μας κατακερματίστηκε σε ''αριστερούς", "δεξιούς" και "απολιτίκ", σε  ''γαύρους'' και ''βάζελους", σε παιδιά των "ριάλιτι" και του "καναπέ''.
  Πολλές φορές έμαθε να δέχεται παθητικά τις εξελίξεις και τις αλλαγές σε θέματα και τομείς που θα τον αφορούσαν άμεσα ή στο απώτερο μέλλον. Μας έμαθαν να συνδιαλεγόμαστε με την εξουσία, όπως για παράδειγμα το ''βίσμα'' του στρατού και το ''κονέ'' της μεταγραφής.
  Γαλουγηθήκαμε στον υπερκαταναλωτισμό και στην εικονική πραγματικότητα της τηλεόρασης. Σε τελική ανάλυση, ήμασταν , για πολλούς, μια γενιά που βολεύτηκε πάνω στο χτίσιμο της σύγχρονης Ελλάδας.
  Δυστυχώς όμως, τώρα διαπιστώνουμε και 'μεις πως ζούσαμε σε μια πλαστή πραγματικότητα. Τα λάθη των πολιτικών κυβερνήσεων, το χρέος, η συχνή εξάρτηση των Συνδικάτων από τα πολιτικά κόμματα και παράλληλα η κρίση που έχει ξεσπάσει σε παγκόσμιο επίπεδο σε συνδυασμό με το έλλειμμα χαρισματικών προσωπικοτήτων, μας οδηγούν αναπόφευκτα στη δημοκρατική εξέργεση της νέας γενιάς.
  Έχει έλθει η στιγμή  κι αυτό φανερώνεται καθημερινά που  ο νέος/α βγαίνει από το βολεμένο καβούκι του/ης, αφυπνίζεται,προσπαθεί να ενημερωθεί, να συμμετάσχει στη διαδήλωση και να φωνάξει.
  Οι νέοι λοιπόν αμφισβητούν τις ανούσιες πολιτικές διαφορές και αντιπαραθέσεις, αγνοούν τους κομματάρχες και τους δημοσιογραφίσκους των δελτίων, ενώ συνάμα επιδιώκουν να παρέμβουν για να αποδώσουν ευθύνες, να εμποδίσουν το γκρέμισμα των κοινωνικών κεκτημένων και να διαμορφώσουν  τις συνθήκες για ένα ελπιδοφόρο μέλλον.
  Σε κάθε περίπτωση χρέος της νέας γενιάς είναι να αντιπαλέψει την αβεβαιότητα και τη γενικευμένη παρακμή που επικρατεί και να προτάξει τη δική της πλατφόρμα που θα βασίζεται στην ισότητα και την κοινωνική δικαιοσύνη. Θα τη βοηθήσει κάποιος;;;;;

Κυριακή 9 Οκτωβρίου 2011

“Be the change you wish to see in the world” (-Μahatma Gandhi-)

Κληρονόμος Γιώργος-Οικονομολόγος


Νορβηγία, Ιούλιος 2011
«Στους 92 ανήλθαν οι νεκροί από το διπλό μακελειό στη Νορβηγία… Ο δράστης, ένας 32χρονος Νορβηγός, ομολόγησε την πράξη του, χαρακτηρίζοντάς την «αποτρόπαια» αλλά «απαραίτητη»…»
Αφρική, Οκτώβριος 2011
«Η ύφεση θα συμβάλει στον θάνατο, ετησίως έως και 700.000 παιδιών που ζουν στην Αφρική και βρίσκονται στο πρώτο έτος της ζωής τους», σημειώνει ο επικεφαλής οικονομολόγος της Παγκόσμιας Τράπεζας, Σανταγιανάν Ντεβαρατζάν σε συνέντευξή του που θα δημοσιευτεί στο σημερινό φύλο της γαλλικής εφημερίδας «Λε Μοντ».
Ελλάδα, Σεπτέβριος 2011
«Τραγωδία στην Κρήτη. Μετά από συμπλοκή φερόμενων οπαδών του Παναθηναϊκού και του ΟΦΗ, βρέθηκε νεκρός ένας 21χρονος.»
Ισπανία, Απρίλιος 2010
«Τη δέσμευση ότι η Ισπανία θα υιοθετήσει σκληρό πρόγραμμα λιτότητας προκειμένου να εξυγιάνει τα δημοσιονομικά της, «με οποιοδήποτε τίμημα» , ξεκαθαρίζει με συνέντευξη του στους Financial Times ο πρωθυπουργός της Ισπανίας, Χοσέ Λουίς Ροντρίγκεθ Θαπατέρο.

Για πολλούς ενδεχομένως, οι τέσσερις παραπάνω ειδήσεις δεν έχουν κανένα κοινό σημείο αναφοράς.
Για μένα όμως υπάρχει ένας κοινός παρονομαστής. Κι αυτός δεν είναι άλλος από την λέξη «άνθρωπος». Ένα προς ένα τα γεγονότα επηρεάζουν ανθρώπινες ζωές. Επειδή σε κάθε περίπτωση από τις παραπάνω «κάποιοι» αποφάσισαν για τις ζωές άλλων ανθρώπων.
Η «εκπολιτισμένη» ανθρωπότητα –στο σύνολο των ανεπτυγμένων αλλά και αναπτυσσόμενων χωρών- συνεχίζει να αγνοεί ακόμα και στα 2011 μ.Χ
την έννοια της αξίας της ανθρώπινης ζωής. Είναι εκείνο το σημείο που λέμε πως έχουμε «χάσει το νόημα». Η βαρβαρότητα της ανθρώπινης φύσης δεν εξαφανίζεται ποτέ, απλά εξελίσσεται.
Σας προτρέπω να κρατήσετε τα παραπάνω συμβάντα έχοντας πάντα στο πίσω μέρος του μυαλού σας ότι το άρθρο πραγματεύεται κυρίως την οικονομική κρίση.
Ελπίζω δε, να κάνετε το ίδιο ταξίδι σκέψης και προβληματισμού, στο οποίο οδηγήθηκα και εγώ το τελευταίο διάστημα.

Γύρω στα μέσα του 16ου αι. εμφανίστηκε στην οικονομική θεωρία, το υπόδειγμα της «ουτοπίας της ελευθερίας», αποτελώντας ένα από τα δυο άκρα (το άλλο ήταν «η ουτοπία της τάξης») μεταξύ των οποίων ταλαντεύονταν όλες οι προσπάθειες για την κατασκευή ενός σοσιαλιστικού θεωρητικού συστήματος. Αξίζει κανείς να μελετήσει τις διάφορες εκδοχές αυτής της ιδανικής κοινωνίας, είτε στις Χώρες της Cockaigne* , όπου δεν υπάρχει καμία ανάγκη να δουλέψεις για να φας, ή στο «σοφό και τρελό κόσμο» του Doni, όπου η οικογένεια και τα χρήματα καταργούνται και δεν υπάρχει καμία κεντρική κυβέρνηση ή διαίρεση ανάμεσα στην πνευματική και χειρωνακτική εργασία, ή στο αββαείο της Theleme του Rabelais, όπου υπάρχει μονάχα ένας κανόνας, -κάνε ό,τι θέλεις- αλλά και στην πρώτη απόπειρα κατασκευής μιας τέτοιας ουτοπίας κατά τη διάρκεια της Ένδοξης Επανάστασης από τους Diggers* των Everald και Wistanley , η οποία προφανώς κατέρρευσε αμέσως.

Αυτό είναι το όνειρο της ατομικής απελευθέρωσης του οποίου η βάση ενδεχομένως να είναι καθαρά ηδονιστική, αλλά όπως προανέφερα υπήρξε απλά όνειρο.
Δυστυχώς ή ευτυχώς, μια τέτοια κοινωνία είναι αδύνατο να υπάρξει. Δεν υπάρχουν μαγικές μηχανές για να ικανοποιούν τις ανάγκες και τις επιθυμίες μας. Όλα τα προϊόντα που καταναλώνουμε -πλην των ελεύθερων από τη φύση-, είναι αποτέλεσμα παραγωγικής διαδικασίας. Μια παραγωγική διαδικασία που τελικά μας οδηγεί στην ύπαρξη κατηγοριοποίησης των ανθρώπων σε κοινωνικές τάξεις.
Είναι όμως αυτό αρκετό για τις κοινωνικές αδικίες τις οποίες βιώνει η μεγαλύτερη μερίδα της ανθρωπότητας;
Προσωπικά θεωρώ πως όχι. Είναι η ανθρώπινη φύση και η έλλειψη σεβασμού στην ανθρώπινη ζωή εκείνη που τελικά οδηγεί το 1% των Αμερικανών να έχουν το 45 % του πλούτου της χώρας. Αλλά και η σύγκριση όχι μεταξύ των πολιτών μιας χώρας, αλλά διαφορετικών χωρών, για παράδειγμα της Ε.Ε. μας οδηγεί σε τεράστιες διαφορές.
Σύμφωνα με έρευνα της Eurostat η πιο πλούσια περιοχή της Ευρωπαϊκής Ένωσης, το Κεντρικό Λονδίνο (Inner London), είναι περισσότερο από 7 φορές πλουσιότερη από την πιο φτωχή, το Σεβεροζαπάντεν της Βουλγαρίας.
Ακόμα λοιπόν και αν δεχτεί κανείς ότι δεν είναι δυνατόν να είμαστε όλοι το ίδιο πλούσιοι, δε νιώθετε ότι έχει ξεπεραστεί το όριο εκείνο που χαρακτηρίζει την εν λόγω ανισοκατανομή ως ανήθικη;
Η αποτυχία όμως της επίτευξης κοινωνικής δικαιοσύνης δε σταματά εκεί.
Αν βάλουμε στην ανάλυση μας τον παράγοντα χρόνο και δώσουμε έτσι δυναμικό χαρακτήρα στην κατανομή των πόρων, θα συναντήσουμε την έννοια της διατηρησιμότητας ή αειφορίας. Δηλαδή λέγοντας το απλά, τη μεταχείριση των μελλοντικών γενεών.
Αρκεί λοιπόν να φανταστεί κανείς ότι οι μελλοντικές γενιές δεν μπορούν καν να αρθρώσουν τις επιθυμίες τους, ούτε φυσικά να διαπραγματευτούν με τις αντίστοιχες σημερινές. Ο φιλόσοφος John Rawls* εισάγει στο έργο του “A theory of Justice” το κριτήριο διατηρησιμότητας, το οποίο υποδηλώνει ότι τουλάχιστον οι μελλοντικές γενιές δεν πρέπει να αφεθούν σε χειρότερη θέση από τις σημερινές. Κατανομές που φτωχαίνουν τις μελλοντικές γενιές προκειμένου να πλουτίσουν οι τωρινές, είναι σύμφωνα με το κριτήριο, κατάφωρα άδικες.
Από όποια σκοπιά λοιπόν κι αν το δει κανείς, η αποτυχία της ανθρωπότητας να διασφαλίσει ένα «minimum διαβίωσης» και αποτελεσματικής κατανομής των πόρων είτε αυτό αφορά το παρόν, είτε σε σχέση με το μέλλον, είναι πέρα για πέρα ολοκληρωτική αλλά και δεδομένη.
Αντίστοιχα, τα ελλείμματα και τα χρέη των εθνικών κυβερνήσεων, δεν προέρχονται απαραίτητα από τους ίδιους ανθρώπους (δεν ωφελήθηκαν όλοι το ίδιο) αλλά κυρίως έχουν αφετηρία γηραιότερες γενιές ή ακόμα και γενιές που δε ζουν πια.
Θεωρώ παράλληλα ακατανόητη την εμμονή (έτσι μόνο μπορώ να τη χαρακτηρίσω) των ευρωπαϊκών κυβερνήσεων για την βελτιστοποίηση των μεγεθών, του ελλείμματος και του χρέους, να επιδιώκουν μονάχα την μείωση των δαπανών ή την αύξηση των εσόδων και καθόλου την μεγέθυνση του πλούτου των χωρών, αυτό δηλαδή που απλά ονομάζουμε, ανάπτυξη.
Με αυτόν τον τρόπο -και όπως και ένα παιδί δημοτικού θα καταλάβαινε-, όταν ο παρονομαστής συνεχώς βαίνει μειούμενος για την επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος (μείωση ποσού) θα πρέπει να μειώσεις ακόμα περισσότερο τον αριθμητή και αυτό κάνει την προσπάθεια σου ακόμα δυσκολότερη* .
Παράλληλα, η επιλογή αυτή οδηγεί σε μεγάλες θυσίες απλών πολιτών, μέσω της αύξηση της ανεργίας και της πτώσης της αγοραστικής τους δύναμης, στερώντας τους έτσι το δικαίωμα για μια ζωή με αξιοπρέπεια.
Είναι λοιπόν τότε που νιώθεις, πως κάποιοι αποφασίζουν για σένα, χωρίς εσένα, και αξιολογούν την ζωή σου πολύ φθηνά.
Ενώ όλοι οι άνθρωποι σε αυτή τη γη, έχουμε το ίδιο δικαίωμα για ζωή.
Κι εσύ… κι εκείνοι… έχετε κοινή αφετηρία και κοινό τέλος σε ένα ταξίδι χωρίς επιστροφή!
Αν λοιπόν δεν αντιληφθούμε άμεσα, το πεπερασμένο του χρόνου μας, θα συνεχίσουμε να πορευόμαστε στο δρόμο της βαρβαρότητας. Είτε αυτός μας οδηγεί σε ανισοκατανομή πλούτου, είτε σε πράξεις βίας προς το συνάνθρωπο μας.
Έτσι κι αλλιώς είναι δυο όψεις του ίδιου νομίσματος.
Ας γίνουμε όλοι η αλλαγή που θα θέλαμε να δούμε στον κόσμο…
Με πρώτο μέλημα μας το σεβασμό στη ζωή του διπλανού μας.


*Μυθική χώρα πολυτελούς διαβίωσης χωρίς εργασία (Χώρα του γλυκού κέικ)
* Οι Diggers ήταν αγροτικοί κομμουνιστές.
*John Rawls Bordley (1921 - 2002) ήταν ένας Αμερικανός φιλόσοφος και μια ηγετική φυσιογνωμία στην ηθική και πολιτική φιλοσοφία
*Η Ελλάδα μείωσε 7-8% το έλλειμμα της, τη στιγμή που γνώριζε ύφεση της τάξης του 5,5%!!!

Κυριακή 11 Σεπτεμβρίου 2011

''Κάθε αρχή και δύσκολη...και φέτος δυσκολότερη για το Δημόσιο Σχολείο!''

*Μακράκης Γιώργος-Εκπαιδευτικός,

Το ξεκίνημα κάθε σχολικής χρονιάς ο εκπαιδευτικός οφείλει να το αντιμετωπίζει με αισιοδοξία και ενθουσιασμό. Ανεξάρτητα από τα προβλήματα που υπάρχουν στο Δημόσιο Σχολείο και στα εργασιακά ζητήματα πρέπει ως δημόσιοι λειτουργοί και παιδαγωγοί να αντιμετωπίσουμε και τη φετινή χρονιά με ψηλά το κεφάλι.
Η φετινή σχολική χρονιά, που κατά γενική ομολογία, θα είναι η δυσκολότερη μεταπολεμικά, ξεκινάει με πολλά προβλήματα που έχουν επισημανθεί από εκπαιδευτικούς και Συνδικάτα. Συγκεκριμένα:
Στα περισσότερα σχολεία της χώρας δεν έχουν φτάσει τα σχολικά εγχειρίδια, αντί αυτού ετοιμάζονται φωτοτυπίες και dvd.
Πραγματοποιήθηκαν ελάχιστοι διορισμοί με αποτέλεσμα να υπάρχουν εκατοντάδες εκπαιδευτικά κενά σε όλη τη χώρα.
Τα ολοήμερα της υπαίθρου φέτος δεν θα λειτουργήσουν, καθώς η πολιτεία προφανώς θεωρεί εκείνα τα παιδιά δεύτερης κατηγορίας.
Οι σχολικές μονάδες δεν έχουν χρήματα ούτε για τα απαραίτητα.
Ο μισθός του εκπαιδευτικού μειώνεται συνεχώς σε σημείο που να μη μπορεί να ζήσει με αξιοπρέπεια.
Αυτά είναι μερικά από τα πολλά προβλήματα που αντιμετωπίζει το Δημόσιο Σχολείο και ο Εκπαιδευτικός στην έναρξη της σχολικής χρονιάς. Εκπαιδευτικοί και Συνδικάτα οφείλουμε να παλέψουμε προτού ισοπεδωθεί τελείως η Δημόσια Εκπαίδευση, προτού χαθούν και άλλα εργασιακά δικαιώματα. Αναγκαία επιταγή, στη σημερινή δύσκολη κατάσταση, είναι η ενότητα και η αγωνιστικότητα του κλάδου μέσα σ' ένα πλαίσιο κινητοποιήσεων που πρέπει να συνδιαμορφωθεί από όλους.
Εύχομαι, λοιπόν, καλή σχολική και αγωνιστική χρονιά σε όλους τους μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς.

Σάββατο 20 Αυγούστου 2011

Γιοφύρι της Άρτας η Δημόσια Εκπαίδευση:Ολημερίς τη χτίζανε, το βράδυ εγκρεμιζόταν.!!!

Μακράκης Γιώργος,
Εκπαιδευτικός Π.Ε.- Αντιπρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου <<Δομίνικος Θεοτοκόπουλος>>.
Η λεγόμενη <<προοδευτική παράταξη>>, δηλαδή ο πολιτικός χώρος που εκφράζει εδώ και δεκάδες χρόνια ανθρώπους που έχουν υιοθετήσει ως βασικές αρχές την κοινωνική δικαιοσύνη, την αξιοκρατία, την ελεύθερη διακίνηση των ιδεών, ανθρώπους που πάλεψαν για τη δημοκρατία, την εθνική ανεξαρτησία, ανθρώπους που κυνηγήθηκαν και βασανίστηκαν από δικτατορικά καθεστώτα, είχε πάντοτε ως βασικό πυλώνα για την ανάπτυξη, την πρόοδο και την ευημερία της χώρας , τη Δημόσια Εκπαίδευση.

Το 1963, όταν εξελέγη κυβέρνηση ο Γεώργιος Παπανδρέου με την <<Ένωση Κέντρου>> προχώρησε σε μια ριζοσπαστική, για την εποχή, εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Ορισμένα βασικά της χαρακτηριστικά ήταν:



· Η κατάργηση οποιονδήποτε οικονομικών επιβαρύνσεων για σπουδές και στις τρεις βαθμίδες.

· Η επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

· Η καθιέρωση της δημοτικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο.

· Η ίδρυση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.

· Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

· Η αύξηση των δαπανών για την εκπαίδευση.

· Η επέκταση στα 3 χρόνια της εκπαίδευσης των δασκάλων στις Παιδαγωγικές Ακαδημίες.

· Η βελτίωση της οικονομικής θέσης των εκπαιδευτικών.



Παρατηρούμε λοιπόν, πως για την τότε προοδευτική κυβέρνηση της εποχής η Δημόσια Εκπαίδευση και ο Εκπαιδευτικός θεωρήθηκε σημαίνων παράγοντας για την ανάπτυξη και εξέλιξη του τόπου.

Το 1981, εξελέγη κυβέρνηση το ΠΑ.ΣΟ.Κ. με πρωθυπουργό τον Ανδρέα Παπανδρέου και προχώρησε σε μια σημαντική μεταρρύθμιση από το 1982 έως το 1986 για τη Δημόσια Εκπαίδευση με κύριο άξονα την δημοκρατική και συμμετοχική λειτουργία. Συγκεκριμένα:



· Καταργήθηκε ο επιθεωρητής και εισήχθη ο θεσμός του σχολικού συμβούλου.

· Δημιουργήθηκαν οι μαθητικές κοινότητες.

· Ιδρύθηκαν τα πρώτα σχολεία ειδικής αγωγής και εισήχθη ο θεσμός των ειδικών τάξεων(τα σημερινά τμήματα ένταξης).

· Ιδρύθηκαν Πανεπιστημιακά Τμήματα δασκάλων και νηπιαγωγών.

· Αυξήθηκε σημαντικά ο μισθός του εκπαιδευτικού.

· Εκδόθηκαν νέα σχολικά εγχειρίδια.

· Δόθηκε ιδιαίτερο βάρος για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.



Βλέπουμε και εδώ πως η Εκπαίδευση και ο Εκπαιδευτικός αποτέλεσαν βασικό μοχλό ανάπτυξης για την τότε προοδευτική κυβέρνηση.

Φτάνουμε στο σήμερα. Το 2009 όταν εξελέγη κυβέρνηση το ΠΑ.ΣΟ.Κ. με πρωθυπουργό των Γιώργο Παπανδρέου, αρκετοί πιστέψαμε πως η Εκπαίδευση μετά από πολλά χρόνια θα βρισκόταν και πάλι στο επίκεντρο των ριζοσπαστικών αλλαγών και πως ο εκπαιδευτικός θα γινόταν αρωγός και πρωταγωνιστής αυτής της προσπάθειας. Δυστυχώς συμβαίνει το αντίθετο. Η Δημόσια Εκπαίδευση υποβαθμίζεται συνεχώς, ενώ ο εκπαιδευτικός παραγκωνίζεται και στοχοποιείται μεθοδευμένα προκείμενου η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να περάσει αναίμακτα όλες εκείνες τις πολιτικές που αποδυναμώνουν το Δημόσιο Σχολείο.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έχει καταφέρει μέσα σε δύο περίπου χρόνια με τη συνδρομή του ΔΝΤ να αποσαθρώσει την έννοια της Δημόσιας Εκπαίδευσης, θεσπίζοντας νόμους και λαμβάνοντας αποφάσεις με καθαρά νεοφιλελεύθερο χαρακτήρα.

Συγκεκριμένα:



· Θεσμοθέτησε την τριετία στους νεοδιόριστους, χωρίς κανένα παιδαγωγικό και ουσιαστικό περιεχόμενο.

· Κατήργησε τα ολοήμερα σχολεία της υπαίθρου αντιμετωπίζοντας τους μαθητές εκείνων των περιοχών, ως δεύτερης κατηγορίας.

· Συγχώνευσε και κατήργησε σχολεία χωρίς ουσιαστικό διάλογο.

· Κατήργησε τα Διδασκαλεία, ένα σημαντικό θεσμό επικαιροποίησης της γνώσης των εκπαιδευτικών.

· Συγχώνευσε και κατήργησε τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.

· Μειώνει δραστικά τους διορισμούς παρά τα δεκάδες οργανικά κενά.

· Συνεχώς μειώνεται ο μισθός του εκπαιδευτικού, παρά το γεγονός πως ο εκπαιδευτικός είναι από τους χαμηλότερους αμειβόμενους στο δημόσιο τομέα.

· Καταργεί τα γραφεία εκπαίδευσης χωρίς να υπάρχει η κατάλληλη υποδομή.

· Προωθεί έναν ισχυρό διευθυντή-μάνατζερ ενώ συνάμα υποβαθμίζει το ρόλο του Συλλόγου Διδασκόντων.



Καθημερινά οι επικεφαλείς του Υπουργείου Παιδείας με την ευθύνη της κυβέρνησης κάνουν ό,τι μπορούν για να αποδυναμώσουν και να συρρικνώσουν τη Δημόσια Εκπαίδευση, το Δημόσιο Σχολείο και να καταστήσουν τον Εκπαιδευτικό έναν «δημοσιο-υπαλληλάκο των τρεις και εξήντα».

Η συνεχιζόμενη αντι-εκπαιδευτική πολιτική από την παρούσα πολιτική ηγεσία οφείλει να αντιμετωπιστεί από εκπαιδευτικούς και Συνδικάτα με τρόπο άμεσο και ηχηρό. Πρέπει, αφού πείσουμε πρώτα τον ίδιο μας τον εαυτό, έπειτα γονείς και πολίτες πως η Δημόσια Εκπαίδευση αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο για την ανάπτυξη και την πρόοδο της χώρας, να πείσουμε την κοινωνία πως επιτέλους η πολιτεία οφείλει να αναγνωρίσει οικονομικά και κοινωνικά τον Εκπαιδευτικό.

Η Δημόσια Εκπαίδευση και ο Εκπαιδευτικός δεν ευθύνονται για την οικονομική κρίση, για τη διαφθορά, τις σπατάλες και τα ΄΄ρετιρέ΄΄. Η Παιδεία αποτελεί ύψιστο κοινωνικό αγαθό και ως τέτοιο θα πρέπει να αναβαθμίζεται συνεχώς, μένοντας ανεπηρέαστη από τις εκάστοτε πολιτικοοικονομικές συνθήκες. Η κρίση δεν μπορεί να είναι εμπόδιο για τη μόρφωση, και η μόρφωση πρέπει να είναι ένας τρόπος απόδρασης από την κρίση. Ο Εκπαιδευτικός ζητά κοινωνική δικαιοσύνη και στήριξη της Δημόσιας Εκπαίδευσης.


Τετάρτη 20 Ιουλίου 2011

Τρεις λαλούν και δυο χορεύουν...στο Υπουργείο Παιδείας ! ! !

Μακράκης Γιώργος,
Εκπαιδευτικός Π.Ε.-Αντιπρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου
<Δομίνικος Θεοτοκόπουλος>.


Δυστυχώς για άλλη μια φορά αποδεικνύεται η προχειρότητα, η ανευθυνότητα και η ανειλικρίνεια της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας. Συγκεκριμένα:

* ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

Το προηγούμενο διάστημα το Υπ. Παιδείας είχε δεσμευτεί στη Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος και στους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών του εξωτερικού πως όσοι εκπαιδευτικοί συμπληρώνουν τρία χρόνια θα τους ανανεωθεί ο χρόνος παραμονής γι' άλλα δύο έτη. Οι υποσχέσεις αυτές φαίνεται πως έχουν ξεχαστεί καθώς πληροφορίες αναφέρουν πως το Υπουργείο θα ζητήσει την ανάκληση των αποσπάσεων των εκπαιδευτικών του εξωτερικού.
Τελικά θα ''πληρώσει'' και η ελληνόγλωσση εκπαίδευση για την οικονομική κρίση;Ο ελληνισμός της Διασποράς, που οι πολιτικοί προεκλογικά πάντοτε τον επικαλούνται, δεν δικαιούται την ελληνική εκπαίδευση;;;
(Σχετική επιστολή προς την αναπληρώτρια Υπουργό Παιδείας κ. Φώφη Γεννηματά και αρμόδια επί του θέματος έχει σταλεί από τη ΔΟΕ)

* ΓΡΑΦΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Εδώ και καιρό η Υπουργός Παιδείας έχει αναφέρει σε δηλώσεις της πως θα προχωρήσει στην κατάργηση των γραφείων εκπαίδευσης με την μεταφορά της οργάνωσης και της διαχείρισης των εκπαιδευτικών θεμάτων αλλά και της εξυπηρέτησης των εκπαιδευτικών από το γραφείο Πρωτοβάθμιας Διεύθυνσης που θα λειτουργεί σε κάθε νομό. Στα τέλη Ιουνίου όμως ανέφερε πως τα γραφεία θα λειτουργήσουν κανονικά,διότι δεν έχουν διαμορφωθεί ακόμα οι κατάλληλες υποδομές για την ομαλή μετάβαση στη νέα δομή.Τις τελευταίες, όμως, ημέρες πληροφορούμαστε πως στις 31 Ιουλίου 2011 τα γραφεία θα καταργηθούν.
Τελικά υπάρχουν οι κατάλληλες υποδομές για να καταργηθούν τα γραφεία ή δεν υπάρχει κανένας σχεδιασμός για τη νέα δομή διοίκησης;;;

* ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

Στη σχολική χρονιά που μας πέρασε για πρώτη φορά διορίστηκαν εκπαιδευτικοί με το νέο θεσμό της ''τριετίας'' που προέβλεπε τα δύο χρόνια προσωρινή τοποθέτηση και τον τρίτο χρόνο ανάληψη οργανικής θέσης. Δεν υπαγόρευε, όμως, πουθενά πως οι εκπαιδευτικοί οφείλουν στα δύο χρόνια της προσωρινής τοποθέτησης να παραμείνουν στην ίδια σχολική μονάδα. Πληροφορίες αναφέρουν πως το Υπουργείο Παιδείας ετοιμάζει εγκύκλιο που θα ενημερώνει τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς να παραμείνουν στην ίδια σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει το αντίστοιχο κενό.
Εάν αυτό πραγματοποιηθεί θα είναι ανέντιμο και άδικο για τους συγκεκριμένους εκπαιδευτικούς καθώς:

1. Αν το γνώριζαν εξ' αρχής ενδεχομένως να συνέτασσαν διαφορετική δήλωση προτίμησης σχολικών μονάδων.
2. Οι φετινοί νεοδιόριστοι που θα προκύψουν πιθανότατα να έχουν τη δυνατότητα καλύτερης επιλογής θέσεων. Άρα, με αυτόν τον τρόπο θα παγιωθεί μια άδικη κατάσταση επιλογής σχολικών μονάδων.
3. Θα δημιουργήσει αρκετές δυσλειτουργίες και καθυστερήσεις. Για παράδειγμα, αν σε μια σχολική μονάδα δεν θα υπάρξει λειτουργικό κενό για την επόμενη σχολική χρονιά ο νεοδιόριστος εκπαιδευτικός πού,πότε και πώς θα τοποθετηθεί;;;

(Σχετική ανακοίνωση για το συγκεκριμένο θέμα έχει κοινοποιήσει ο Σύλλογος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ρεθύμνης)

Ας ελπίσουμε όλα τα παραπάνω να μείνουν μονάχα ως πληροφορίες, σε διαφορετική περίπτωση η αντίδραση του συνδικάτου θα πρέπει να είναι άμεση και αποτελεσματική.