Ενημερωτικό από τον αιρετό του ΠΥΣΠΕ Ηρακλείου, Καψαλάκη Ζ.-Αξιολόγηση, Παραιτήσεις και Μεταθέσεις)!

Αρκετά τα οργανικά κενά στο Ηράκλειο σε δασκάλους και νηπιαγωγούς
Αρκετά είναι τα οργανικά κενά δασκάλων και νηπιαγωγών στο Ηράκλειο, μετά την ολοκλήρωση των μεταθέσεων... Λιγοστός είναι ο αριθμός των δασκάλων που οι αιτήσεις τους ικανοποιήθηκαν (24%), ικανοποιητικός των νηπιαγωγών (44%) και μονοψήφιος των συναδέλφων ειδικοτήτων. Τη φετινή χρονιά (2012) υποβλήθηκαν  συνολικά 8813 αιτήσεις μετάθεσης. Ο συνολικός αριθμός των αιτήσεων που ικανοποιήθηκαν ανέρχεται στις 2143 ποσοστό 24,32%.
Στο Ηράκλειο οι μεταθέσεις είχαν την ακόλουθη πορεία:
•Δάσκαλοι: Έφυγαν 29  - Ήλθαν 27 – Υπάρχουν ακόμα 40 οργανικά κενά – Τα λειτουργικά κενά για τη νέα σχολική χρονιά υπολογίζονται στα 320.
•Νηπιαγωγοί: Έφυγαν 36  - Ήλθαν 6 – Υπάρχουν ακόμα 50 οργανικά κενά – Τα λειτουργικά κενά για τη νέα σχολική χρονιά υπολογίζονται στα 160.
•Αγγλικής: Έφυγαν 0  - Ήλθαν 1 – Υπάρχουν ακόμα 9 οργανικά κενά – Τα λειτουργικά κενά για τη νέα σχολική χρονιά υπολογίζονται στα 50.
•Γυμναστές: Έφυγαν 9  - Ήλθαν 0 – Υπάρχουν ακόμα 9 υπεράριθμοι – Τα λειτουργικά κενά για τη νέα σχολική χρονιά υπολογίζονται στα 100.
•Μουσικοί: Έφυγαν 0  - Ήλθαν 0 – Υπάρχουν ακόμα 5 οργανικά κενά – Τα λειτουργικά κενά για τη νέα σχολική χρονιά υπολογίζονται στα 50.
Τι έδειξαν οι μεταθέσεις στους άλλους νομούς της Κρήτης:
Λασίθι:
•Δάσκαλοι: Έφυγαν 42  - Ήλθαν 8.
•Νηπιαγωγοί: Έφυγαν 36  - Ήλθαν 3
•Αγγλικής: Έφυγαν 1  - Ήλθαν 0
•Γυμναστές: Έφυγαν 0  - Ήλθαν 0
•Μουσικοί: Έφυγαν 1  - Ήλθαν 0
Ρέθυμνο:
•Δάσκαλοι: Έφυγαν 20  - Ήλθαν 25.
•Νηπιαγωγοί: Έφυγαν 11  - Ήλθαν 15
•Αγγλικής: Έφυγαν 1  - Ήλθαν 0
•Γυμναστές: Έφυγαν 4  - Ήλθαν 0
•Μουσικοί: Έφυγαν 1  - Ήλθαν 0
Χανιά:
•Δάσκαλοι: Έφυγαν 38  - Ήλθαν 35.
•Νηπιαγωγοί: Έφυγαν 23  - Ήλθαν 5
•Αγγλικής: Έφυγαν 0  - Ήλθαν 1
•Γυμναστές: Έφυγαν 1  - Ήλθαν 0
•Μουσικοί: Έφυγαν 1  - Ήλθαν 0

	ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΌ ΗΡΑΚΛΕΙΟ
1	ΑΓΑΠΗΤΟΥ	ΜΑΡΙΑΝΝΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
2	ΑΛΕΞΕΛΛΗ	ΑΓΓΕΛΙΚΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
3	ΑΝΔΡΙΩΤΗ	ΑΘΗΝΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
4	ΑΝΤΩΝΑΚΗ	ΒΑΡΒΑΡΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
5	ΑΠΟΔΟΥΛΙΑΝΑΚΗ	ΜΙΛΤΩ-ΑΝΝΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
6	ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ	ΘΕΩΝΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
7	ΒΕΡΔΙΝΟΓΛΟΥ	ΔΕΣΠΟΙΝΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
8	ΒΗΤΤΑ	ΔΑΦΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
9	ΒΛΑΧΟΥ	ΖΩΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
10	ΓΑΡΕΙΟΥ	ΣΤΑΜΑΤΙΝΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
11	ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ	ΜΑΡΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
12	ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
13	ΓΥΠΑΡΑΚΗ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
14	ΓΥΠΑΡΗ	ΣΤΥΛΙΑΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
15	ΔΑΒΟΡΑ	ΚΑΛΛΙΟΠΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
16	ΔΗΜΑΚΟΥ	ΓΕΩΡΓΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
17	ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΟΥ	ΧΡΙΣΤΙΝΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
18	ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ	ΔΕΣΠΟΙΝΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
19	ΔΟΥΦΑ	ΑΦΡΟΔΙΤΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
20	ΔΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ	ΟΛΓΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
21	ΔΡΟΥΛΙΑ	ΑΝΔΡΙΑΝΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
22	ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ	ΙΩΑΝΝΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
23	ΖΟΥΡΟΥ	ΗΛΕΚΤΡΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
24	ΙΩΑΝΝΙΔΟΥ	ΕΙΡΗΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
25	ΚΑΖΑΝΑΡΑΚΗ	ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
26	ΚΑΨΙΜΑΛΗ	ΖΑΦΕΙΡΩ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
27	ΚΕΦΑΛΑ	ΕΛΠΙΔΑ-ΜΑΡΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
28	ΚΟΥΤΣΙΑΜΠΕΛΑ	ΧΑΪΔΩ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
29	ΚΟΦΙΤΣΑ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
30	ΚΡΥΣΤΑΛΛΗ	ΕΥΤΥΧΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
31	ΛΑΒΔΑ	ΘΕΚΛΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
32	ΛΙΑΜΠΟΤΗ	ΕΛΕΝΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
33	ΛΟΥΖΗ	ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
34	ΜΑΝΟΥΣΑΚΗ	ΕΙΡΗΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
35	ΜΑΡΚΟΥ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
36	ΜΟΣΙΟΥ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
37	ΜΠΑΡΛΑ	ΑΝΤΩΝΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
38	ΜΠΕΘΑΝΗ	ΜΑΡΙΝΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
39	ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗ	ΖΑΦΕΙΡΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
40	ΞΕΣΦΙΓΚΟΥΛΗ	ΔΗΜΗΤΡΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
41	ΟΥΖΟΥΝ-ΠΛΟΥΜΗ	ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ	ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
42	ΠΑΝΤΕΛΙΔΟΥ	ΑΝΑΤΟΛΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
43	ΠΑΝΩΡΗ	ΑΘΑΝΑΣΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
44	ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥ	ΔΑΝΑΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
45	ΠΑΠΑΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ	ΕΛΕΝΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
46	ΠΑΡΑΓΙΟΥΔΑΚΗ	ΜΑΡΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
47	ΠΑΡΑΣΚΕΥΟΠΟΥΛΟΥ	ΑΛΕΞΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
48	ΠΑΣΣΑΛΙΔΟΥ	ΠΑΡΘΕΝΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
49	ΠΟΛΙΤΗ	ΜΑΡΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
50	ΣΑΜΑΡΙΝΑ	ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
51	ΣΑΜΟΥΤΙΑΝ	ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
52	ΣΗΜΑΙΟΦΟΡΙΔΗΣ	ΧΡΗΣΤΟΣ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
53	ΣΚΑΡΠΟΥ	ΔΑΦΝΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
54	ΣΟΥΡΛΑΜΤΑ	ΑΝΘΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
55	ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΥ	ΑΘΗΝΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
56	ΣΠΥΡΟΥ	ΘΕΟΔΩΡΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
57	ΤΑΡΛΑ	ΕΥΘΥΜΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
58	ΤΖΑΤΖΙΟΥ	ΚΥΡΙΑΚΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
59	ΤΡΟΧΑΛΑΚΗ	ΕΙΡΗΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
60	ΤΣΑΓΚΑΡΙΔΟΥ	ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
61	ΤΣΕΛΙΓΚΑ	ΜΑΡΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
62	ΤΣΙΜΠΟΥΡΗΣ	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
63	ΦΟΥΝΤΟΥΚΙΔΟΥ	ΜΑΡΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
64	ΦΡΑΓΚΟΥ	ΔΗΜΗΤΡΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
65	ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ	ΠΑΣΧΑΛΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
66	ΨΥΧΟΓΙΟΥ	ΕΛΕΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
	ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟ
1	ΑΜΑΡΙΩΤΑΚΗ	ΓΕΩΡΓΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
2	ΑΝΔΡΙΩΤΗ	ΑΘΗΝΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
3	ΑΥΓΟΥΣΤΗ	ΜΑΡΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
4	ΒΕΛΕΓΡΑΚΗ	ΦΩΤΕΙΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
5	ΒΥΖΙΗΝΟΣ	ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
6	ΓΥΠΑΡΑΚΗ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
7	ΔΑΝΔΟΥΛΑΚΗΣ	ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
8	ΕΛΛΗΝΙΚΑΚΗ	ΔΙΟΝΥΣΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
9	ΖΗΣΗ	ΓΕΩΡΓΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
10	ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ	ΜΑΛΑΜΑΤΕΝΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
11	ΚΑΛΟΥΣΗ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
12	ΚΑΡΑΓΙΟΒΑΝΙΔΟΥ	ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
13	ΚΑΡΑΘΑΝΑΣΙΟΥ	ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
14	ΚΑΤΣΙΓΙΑΝΝΗ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
15	ΚΙΛΙΚΗ	ΧΡΥΣΑΥΓΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
16	ΚΛΑΔΑ	ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
17	ΛΙΑΓΚΑ	ΙΩΑΝΝΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
18	ΛΙΟΥΠΑ	ΑΝΝΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
19	ΜΑΡΣΕΛΟΥ	ΣΤΑΜΑΤΙΝΑ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
20	ΜΠΑΓΙΟΥΡΟΥΚΗ	ΕΙΡΗΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
21	ΜΠΙΤΣΩΡΗ	ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
22	ΜΠΟΥΛΟΥΓΟΥΡΗ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
23	ΜΥΛΩΝΑ	ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
24	ΝΤΑΛΛΑ	ΜΑΡΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
25	ΟΡΦΑΝΟΥΔΑΚΗ	ΜΑΡΙΑ-ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
26	ΠΑΓΚΑΚΗ	ΕΥΣΤΑΘΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
27	ΣΑΡΙΔΑΚΗ	ΚΑΛΛΙΟΠΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
28	ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΣ	ΓΕΩΡΓΙΟΣ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
29	ΣΤΑΜΑΤΑΚΗ	ΑΝΝΑ ΜΑΡΙΑ	ΑΓΓΛΙΚΗΣ
30	ΣΤΟΓΙΟΓΛΟΥ	ΙΩΑΝΝΗΣ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
31	ΤΖΟΥΑΝΑΚΗ	ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
32	ΤΣΑΚΑΛΑΚΗ	ΕΙΡΗΝΗ	ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ
33	ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΙΔΟΥ	ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ
34	ΨΑΡΟΥΔΑΚΗ	ΜΗΛΙΑ	ΔΑΣΚΑΛΟΙ

Συνάδελφοι
Για πρώτη φορά φέτος ανακοινώνονται μεταθέσεις, χωρίς να ξέρουμε πόσα σχολεία καταργήθηκαν ή συγχωνεύτηκαν και σε πόσα αυξήθηκαν οι οργανικές. Αυτό συνάδελφοι είναι ύποπτο και το κάνει ακόμα πιο ύποπτο το γεγονός, ότι οι τελικές αποφάσεις θα παρθούν μετά τις εκλογές, σε συνεργασία υπουργείου με περιφερειακούς δ/ντές εκπ/σης.



Έρχεται η αξιολόγηση… Έρχονται και απολύσεις…
Νυχτερινή τροπολογία κατέθεσε η μνημονιακή κυβέρνηση του τόπου στις 30 Μαρτίου στη Βουλή και σύμφωνα με την οποία το υπουργείο παιδείας προχωρεί στην έκδοση Π. Δ. για την αξιολόγηση το καλοκαίρι, εποχή που τα σχολεία θα είναι κλειστά.
Το κείμενο της τροπολογίας αναφέρει:
«Αξιολόγηση εκπαιδευτικών
Για την έκδοση Π.∆τος δίνεται χρονικό περιθώριο τεσσάρων µηνών (σ.σ. µέχρι αρχές Αυγούστου, όταν τα σχολεία είναι κλειστά): Ιδού, η σχετική διάταξη: «Με Π.∆. που εκδίδεται ύστερα από πρόταση των Υπουργών ∆ιοικητικής Μεταρρύθµισης και Ηλεκτρονικής ∆ιακυβέρνησης και Παιδείας, ∆ια Βίου Μάθησης και Θρησκευµάτων, καθορίζονται τα όργανα, η διαδικασία και τα κριτήρια της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών της δηµόσιας ΠΕ και ∆.Ε., καθώς και η βαρύτητα των επιµέρους κριτηρίων για την προαγωγική εξέλιξη και την αξιολόγηση της θητείας των εκπαιδευτικών σε θέσεις ευθύνης. Το Π.∆. εκδίδεται εντός αποκλειστικής προθεσµίας τεσσάρων µηνών από τη δηµοσίευση του παρόντος νόµου. Μετά την άπρακτη παρέλευση της προθεσµίας αυτής εφαρµόζονται και για τους εκπαιδευτικούς της δηµόσιας Π.Ε και ∆.Ε. οι διατάξεις των άρθρων 7, 8 και 9 του Ν. 4024/11».
Όλοι γνωρίζουμε ότι οι βιαστικές κινήσεις των εδώ εκπροσώπων της τρόικας σκοπεύουν στην υλοποίηση του στόχου που έχει θέσει το κάθε υπουργείο για απολύσεις 3%. Και αυτές οι απολύσεις θα γίνουν μέσα από την αξιολόγηση. Είμαι σίγουρος ότι ο κλάδος θα αποτρέψει κάθε είδους αξιολόγηση που θα οδηγήσει σε απολύσεις εκπαιδευτικών, που θα φέρει χειραγώγηση και εξάρτηση όλων μας  και που θα φρενάρει τη μισθολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών.

Παραιτήσεις προς το χειρότερο…
Με αιφνιδιαστική τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας γίνεται προσπάθεια να περιοριστεί ακόμη περισσότερο το αναφαίρετο δικαίωμα των εκπαιδευτικών ως εργαζομένων να παραιτούνται όταν οι ίδιοι κρίνουν ότι είναι ώριμο γι’ αυτούς. Έτσι, με την απαράδεκτη τροπολογία που κατέθεσε το υπουργείο παιδείας στις 30 Μαρτίου στη Βουλή, περιορίζεται ο δικαίωμα παραίτησης λόγω συνταξιοδότησης μόνο σε δέκα (10) ημέρες (1 – 10 Ιουλίου) και καταργείται μόνο για τους εκπαιδευτικούς το λεγόμενο «άπρακτο δίμηνο» για την οριστική συνταξιοδότηση που ισχύει στο Δημόσιο. Επιπλέον προστίθεται εδάφιο που ορίζει ότι ο εκπαιδευτικός που παραιτείται το πρώτο δεκαήµερο του Ιουλίου αν δεν υποβάλλει και δεύτερη αίτηση παραίτησης απολύεται το αργότερο έως τις 10 Αυγούστου του ίδιου έτους. Το μέτρο αυτό θα έχει άμεσες επιπτώσεις στα συνταξιοδοτικά δικαιώματα των εκπαιδευτικών μιας και οι εκπαιδευτικοί διορίζονταν πάντα κυρίως το διάστημα Σεπτεμβρίου – Οκτωβρίου.
Αγωνιζόμαστε για το δικαίωμά μας να φεύγουμε από την υπηρεσία μάς καθ΄ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους, όποτε εμείς το κρίνουμε σκόπιμο, όπως ισχύει με όλους τους δημοσίους υπαλλήλους σήμερα.

Ευχές…
Στις Άγιες μέρες που έρχονται εύχομαι…
Υγεία πάνω απ΄ όλα και δύναμη στη ζωή και στο έργο όλων μας!
Καλή Ανάσταση συνάδελφοι!
Με συναδελφικούς χαιρετισμούς             
 Ζαχαρίας Καψαλάκης
Αιρετός ΠΥΣΠΕ Κρήτης

Ενημερωτικό από το Σύλλογο Π.Ε. <Δ. Θεοτοκόπουλος>!(Κινητοποίηση για την Δημόσια Υγεία)

Πέμπτη 29 Μαρτίου 2012 (11:00 έως τη λήξη του ωραρίου)

Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας, σας καλεί να πάρετε μέρος μαζικά στην 3ωρη στάση

εργασίας που αποφάσισε η ΑΔΕΔΥ για την ανάδειξη των προβλημάτων που

αντιμετωπίζει το Δημόσιο Σύστημα Υγείας (υποχρηματοδότηση, υποστελέχωση

Νοσοκομειακών και Μονάδων του ΕΟΠΥΥ, μείωση παροχών υγείας προς τους

ασφαλισμένους, μετακύλιση του κόστους στους χρήστες των υπηρεσιών, κλπ.).

Σας καλούμε να δώσετε δυναμικά το παρόν στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας που

θα πραγματοποιηθεί στην Πλατεία Αγίας Αικατερίνης (γραφεία ΕΟΠΥΥ) στις

12:00 το μεσημέρι, διεκδικώντας ένα δημόσιο, δωρεάν και ποιοτικό σύστημα

Υγείας, προσβάσιμο από το σύνολο των πολιτών, χωρίς χαράτσια, περιορισμούς

και αποκλεισμούς.

ΘΕΜΑ 2

Ευχαριστήρια

Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας, ευχαριστεί τους συναδέλφους αλλά και όλους εκείνους

που μας τίμησαν με την παρουσία τους, την Παρασκευή 23 Μαρτίου 2012, στην

εκδήλωση «ΚΡΗΤΕΣ ΣΥΝΘΕΤΕΣ & ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ». Την εκδήλωση

αυτή πραγματοποίησε η ομάδα Βιβλίου του Συλλόγου μας, σε συνεργασία με το

μουσικό σύνολο Νυκτών και Τοξοτών Οργάνων Κρήτης.

Επίσης ευχαριστούμε: Όλα τα μέλη της Ομάδας Βιβλίου, το Μιχάλη

Μαρακομιχελάκη, Διευθυντή Ορχήστρας, τον Καλλέργη Μιχάλη, το

Γαργανουράκη Χαράλαμπο, για την αξέχαστη βραδιά που μας χάρισαν.

81η Τακτική Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ, από 22 έως 24 Ιουνίου 2012, για λήψη αποφάσεων στα θέματα της Ημερήσιας Διάταξης.

ΠΡΟΣΩΡΙΝΗ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ

81ης Γενικής Συνέλευσης

22 - 24 Ιουνίου 2012

Θ Ε ΜΑ Τ Α

Θέμα 1ο : ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΑ–ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ–ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΑΙΡΕΤΟΥΣ

• Έκθεση Πεπραγμένων Δ.Σ. Δ.Ο.Ε.

• Προϋπολογισμός χρήσης 2012 – 2013

• Ενημέρωση από αιρετούς του Κ.Υ.Σ.Π.Ε.

• Κριτική πεπραγμένων – Δευτερολογία Προέδρου Δ.Ο.Ε.

ΘΕΜΑ 2ο : ΔΙΕΚΔΙΚΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ – ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ 2012-2013

• Διεκδικητικό Πλαίσιο

- Οικονομικά

Δαπάνες για την Παιδεία

Οικονομικά Εκπαιδευτικών

- Προσχολική Αγωγή

- Υγειονομική Περίθαλψη

- Αξιολόγηση

- Μετεκπαίδευση - Επιμόρφωση

• Πρόγραμμα Δράσης2

ΠΡΟΣΩΡΙΝΗ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ

81ης Γενικής Συνέλευσης

22 - 24 Ιουνίου 2011

Οι έλληνες εργαζόμενοι και οι συνταξιούχοι βιώνουν καταστάσεις

οικονομικής εξαθλίωσης, βλέποντας τις αποδοχές τους να εξανεμίζονται και

ταυτόχρονα νέοι φόροι και χαράτσια να απειλούν την προσωπική και οικογενειακή τους επιβίωση.

Οι στρατιές των ανέργων αυξάνονται επικίνδυνα, με τη νέα γενιά να είναι

καταδικασμένη στη φτώχεια και την εξαθλίωση και να αναζητά διέξοδο με τη φυγή στο εξωτερικό.

Ο έλληνας Εκπαιδευτικός, για πολλά χρόνια ο χειρότερα αμειβόμενος

δημόσιος υπάλληλος, έχει υποβαθμιστεί ακόμη περισσότερο. Ο μισθός των 630€ του

νέου Εκπαιδευτικού μόνο ως προνοιακό επίδομα μπορεί να χαρακτηριστεί και όχι ως

αποδοχές για αξιοπρεπή διαβίωση. Καθώς μάλιστα είναι υποχρεωμένος για πολλά

χρόνια να εργαστεί εκατοντάδες χιλιόμετρα μακριά από το σπίτι του, είναι

καταδικασμένος στην απόλυτη εξαθλίωση.

Η Εκπαίδευση στην πατρίδα μας είναι το μεγάλο θύμα των μνημονιακών

πολιτικών βιώνοντας μια πρωτοφανή περίοδο όπου ακόμη και «αυτονόητες ανάγκες» έχουν μπει στη μέγγενη των περικοπών (χωρίς βιβλία μέχρι το Φλεβάρη, χωρίς θέρμανση στην καρδιά του χειμώνα, Εκπαιδευτικοί που είναι αναγκασμένοι να

αγοράζουν ακόμη και τις κιμωλίες) ενώ ταυτόχρονα δεκάδες τιμωρητικές διατάξεις

κάνουν ακόμη δυσκολότερη τη ζωή των Εκπαιδευτικών (2ετής υποχρεωτική παραμονή στην οργανική, περιορισμένες μεταθέσεις και αποσπάσεις, αναστολή των

μισθολογικών και βαθμολογικών προαγωγών, συνέχιση της επιστημονικής

υποβάθμισης, απουσία ουσιαστικής και οργανωμένης επιμόρφωσης κ.ά.)

Το οργανωμένο συνδικαλιστικό κίνημα, τα δύο τελευταία χρόνια, έδωσε

σημαντικές μάχες που είχαν ως αποτέλεσμα τη διαμόρφωση της κοινωνικής και

πολιτικής συνείδησης σε ευρύτερα τμήματα των εργαζομένων και γι αυτό πρέπει να

συνεχίσει με πιο έντονο, συντονισμένο και αποφασιστικό τρόπο να δημιουργεί τις

προϋποθέσεις για την ανατροπή αυτής της πολιτικής.

Απέναντι σε αυτή την πολιτική, συνεχίζουμε και εντείνουμε τους συλλογικούς

μας αγώνες. Τώρα είναι η εποχή των εργαζομένων, να αγωνιστούν για την επιβολή 3

των δικών τους αναγκών και δικαιωμάτων ενάντια στην πιο ακραία

νεοφιλελεύθερη πολιτική.

Ταυτόχρονα πρέπει να πιστέψουμε ότι υπάρχει ελπίδα για τους

Εκπαιδευτικούς και το λαό και ότι αξίζει ν’ αγωνιστούμε γι’ αυτήν. Πρέπει επομένως

να προωθήσουμε με υπομονή, σοβαρότητα και συνέπεια κοινές κινηματικές δράσεις

τόσο κεντρικά όσο και περιφερειακά. Η αναγκαιότητα για μαζικούς – ενωτικούς

αγώνες όλων των εργαζομένων καθώς τα προβλήματα είναι κοινά, είναι επιτακτική.

Έχουμε χρέος να σπάσουμε το κλίμα τρομοκράτησης των εργαζόμενων, ότι

δηλαδή εάν δεν υποταχτούν, τους περιμένουν χειρότερες μέρες. Οφείλουμε να

συμβάλουμε με τη δράση μας ώστε οι εργατικοί και κοινωνικοί αγώνες της

επόμενης περιόδου να έχουν ξεκάθαρους πολιτικούς στόχους, για την ανατροπή

αυτής της πολιτικής και όσων την εφαρμόζουν.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. εισηγείται στις Γ.Σ. των Συλλόγων:

ΔΙΕΚΔΙΚΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Α) Οικονομικά

α) Δαπάνες για την Παιδεία

Το αίτημα για αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο ύψος του 5% επί του

Α.Ε.Π., ως πρώτο βήμα προσέγγισης του Ευρωπαϊκού Μέσου Όρου, ιεραρχείται ως

πρώτο στις διεκδικήσεις μας. Κι αυτό γιατί πιστεύουμε ότι οι δαπάνες που διατίθενται

από τον προϋπολογισμό για την Παιδεία έχουν άμεση σχέση με την ποιότητά της.

Η αύξηση των δαπανών για την Παιδεία θα διασφάλιζε σύγχρονες υποδομές,

εκσυγχρονισμό αναλυτικών προγραμμάτων και βιβλίων, καθώς και προγραμμάτων

σπουδών, καινοτόμα προγράμματα και στήριξη της έρευνας, υψηλού επιπέδου

εκπαιδευτικούς και προπάντων στήριξη της Δημόσιας Δωρεάν παρεχόμενης

Εκπαίδευσης ως ανταπόδοση της φορολόγησης του Έλληνα πολίτη, καθιστώντας τη

χώρα μας κέντρο εκπαίδευσης της ευρύτερης περιοχής.

Σήμερα η συνεχιζόμενη μείωση των δαπανών για την Παιδεία συνεπάγεται τη

συρρίκνωση των Πολιτικών Αντισταθμιστικής Αγωγής (Ολοήμερο Σχολείο, Τάξεις

Υποδοχής, Τμήματα Ένταξης, Ενισχυτική Διδασκαλία, αναλογία μαθητών ανά

εκπαιδευτικό κ.λ.π.) και γενικότερα της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Με τον προϋπολογισμό του 2012 η κυβέρνηση μείωσε ακόμη περισσότερο τις

δαπάνες για την Παιδεία, στο 2,35% του Α.Ε.Π.

Έτσι και φέτος οι διορισμοί εκπαιδευτικών προβλέπεται να είναι μηδενικοί.

Οι δαπάνες για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων θα είναι ανύπαρκτες.

Το πρόγραμμα σχολικής στέγης για μια άλλη χρονιά θα είναι παγωμένο μιας και δεν

προβλέπεται ούτε 1 Ευρώ από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Οι προσλήψεις αναπληρωτών θα είναι μόνο μέσω προγραμμάτων ΕΣΠΑ.

60.000 νήπια θα παραμείνουν εκτός δημόσιου νηπιαγωγείου. 4

Χωρίς τα απαραίτητα κονδύλια δεν μπορούν να ικανοποιηθούν μια σειρά από

αιτήματα που συντελούν στην αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Διεκδικούμε:

• Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο 5% του ΑΕΠ,

• Ορθολογική κατανομή των κοινοτικών πόρων ιδιαίτερα για θεσμούς που

αφορούν στην Π.Ε., τη σημασία και την αξία της οποίας όλοι αναγνωρίζουν και

αποδέχονται.

β) Οικονομικά Εκπαιδευτικών

Η ψήφιση από την κυβέρνηση του Νέου Μισθολογίου (ν.4024/2011) στη Βουλή,

επιβεβαίωσε ακόμη και τους χειρότερους εφιάλτες του κόσμου της εργασίας.

Οι εκπαιδευτικοί – οι χειρότερα αμειβόμενοι δημόσιοι υπάλληλοι – βλέπουν τους

ήδη πενιχρούς μισθούς τους να εξανεμίζονται.

Ο μισθός του νεοδιόριστου, χωρίς προηγούμενη εργασία στο δημόσιο γίνεται

660€ το μήνα (577€ για όσους εργάζονται για πρώτη φορά στο Δημόσιο και έχουν

κρατήσεις ΙΚΑ), ενώ οι νέες τραγικές μειώσεις φτάνουν μέχρι το 35% του μισθού

ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας. Όλα αυτά προστίθενται στις μειώσεις του μνημονίου

και του μεσοπρόθεσμου προγράμματος στις περικοπές των επιδομάτων και στα

αλλεπάλληλα χαράτσια που έχουν φέρει τους εκπαιδευτικούς κάτω από τα όρια της

εξαθλίωσης.

Ταυτόχρονα το νέο βαθμολόγιο με τις διαρκείς αξιολογήσεις, την προαγωγή την

οποία θα παίρνουν ελάχιστοι εργαζόμενοι (ποσοστό που φτάνει στο 30%) και όχι το

σύνολο των υπαλλήλων, καθώς και την αύξηση των βαθμών, δημιουργεί ένα ασφυκτικό

πλαίσιο μέσα στο οποίο θα πρέπει να λειτουργήσει ο εκπαιδευτικός και με σαφή

πρόθεση να προάγονται βαθμολογικά και μισθολογικά μόνο οι αρεστοί του συστήματος.

Διεκδικούμε:

• Μισθούς αξιοπρεπούς διαβίωσης για τον εκπαιδευτικό.

• Άμεση και ουσιαστική οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών στα

εισαγωγικά κλιμάκια.

• Απόσυρση όλων των μνημονιακών περικοπών.

• Αφορολόγητο στα 12.000€.

• Ουσιαστική αύξηση της υπερωριακής αποζημίωσης.

• Υπερωριακή αποζημίωση στους εκπαιδευτικούς (ΚΠΕ, περιβαλλοντικής, κλπ.)

που προσφέρουν διδακτικό έργο, πέρα από το προβλεπόμενο υποχρεωτικό ωράριό τους.

• Κατάργηση του Νόμου 4024/2011

Β) Προσχολική Αγωγή

Η προσχολική αγωγή όμηρος μιας πολιτικής χρόνων, συνεχίζει να απαξιώνεται

με την ολοκληρωτική έλλειψη προγραμματισμού αλλά και δράσης από την πλευρά του

Υπουργείου.

Η προσχολική αγωγή αποτελεί το θεμέλιο λίθο του εκπαιδευτικού συστήματος με

τα πρώτα χρόνια στο σχολείο να καθορίζουν σε σημαντικό βαθμό την πορεία και την 5

εξέλιξη των μαθητών. Η εκπαιδευτική πολιτική και ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός αν

φιλοδοξούν να φέρουν αλλαγές και να εξυγιάνουν το πραγματικά «άρρωστο»

εκπαιδευτικό μας σύστημα, πρέπει να ξεκινούν με την οργάνωση στη βάση. Απαιτείται

λοιπόν στόχευση, προγραμματισμός και θεσμικές ρυθμίσεις για την ουσιαστική

οργάνωση και συγκρότηση του νηπιαγωγείου. Το νηπιαγωγείο που οραματίζεται ο

κλάδος των εκπαιδευτικών, μπορεί να γίνει πραγματικότητα.

Οι νηπιαγωγοί καθημερινά έρχονται αντιμέτωποι με:

• Χώρους ακατάλληλους, που δεν ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του προγράμματος

σπουδών και στις ανάγκες εκπαιδευτικών και μαθητών.

• Έλλειψη οικονομικών πόρων για την κάλυψη ακόμη και των στοιχειωδών

λειτουργικών αναγκών.

• Μεγάλο αριθμό παιδιών ανά τμήμα, χωρίς να υπολογίζονται τα ιδιαίτερα αναπτυξιακά

χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας.

• Η ευθύνη για την οργάνωση και τη λειτουργία της σχολικής μονάδας γίνεται από την

προϊσταμένη νηπιαγωγό χωρίς μείωση του διδακτικού ωραρίου όπως γίνεται στους

διευθυντές των σχολείων.

Το Δημόσιο Νηπιαγωγείο βρίσκεται σε μια πολύ κρίσιμη φάση της διαδρομής

του. Η προσχολική αγωγή, σύμφωνα με όλες τις έρευνες, είναι καθοριστική για τη

μετέπειτα μορφωτική πορεία του παιδιού. Γι' αυτό και επιμένουμε στη δίχρονη

υποχρεωτική προσχολική αγωγή. Η υποχρεωτικότητα αυτή σε συνδυασμό με την

αναβάθμιση και του κοινωνικού ρόλου του νηπιαγωγείου, θα μπορέσει να αντιμετωπίσει

αποτελεσματικά, αποφασιστικά το οξύτατο και δυσεπίλυτο πρόβλημα των εργαζομένων

γονέων, ενώ ταυτόχρονα, με την εκπόνηση νέων προγραμμάτων, θα καταστεί δυνατή η

αναβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Διεκδικούμε:

• Ενιαίο δεκατετράχρονο εκπαιδευτικό σχεδιασμό για όλες τις βαθμίδες

εκπαίδευσης: Νηπιαγωγείο – Δημοτικό – Γυμνάσιο – Λύκειο.

• Δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή για όλα τα παιδιά ηλικίας 4-6 χρονών, στα

Δημόσια Νηπιαγωγεία.

• Κατοχύρωση του διδακτικού ωραρίου των Νηπιαγωγών.

• Ανέγερση νέων κτιριακών υποδομών, ικανών να ανταποκριθούν στις σύγχρονες

ανάγκες της προσχολικής αγωγής και όπου υπάρχει η δυνατότητα να ιδρύονται

πολυδύναμες μονάδες νηπιαγωγείων, με αλλαγή του νομικού πλαισίου ώστε να υπάρχει

δυνατότητα.

• Οι Διευθύντριες των Νηπιαγωγείων να επιλέγονται με τα ίδια κριτήρια που

επιλέγονται και οι Διευθυντές των Δημοτικών Σχολείων.

• Τα ολοήμερα Νηπιαγωγεία να λειτουργούν μέσα από τις κατάλληλες κτιριακές και

υλικοτεχνικές υποδομές, με το κατάλληλο βοηθητικό προσωπικό και με μειωμένο

αριθμό νηπίων, δηλαδή από τα 25 που προβλέπεται σήμερα στα 15.

• Διαρκή επιμόρφωση των Νηπιαγωγών.

• Ειδική μέριμνα για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους

στα Νηπιαγωγεία. 6

• Να καταργηθούν όλες εκείνες οι υπουργικές αποφάσεις, οι οποίες πριμοδοτούν τα

ιδιωτικά και δημοτικά Νηπιαγωγεία. Όλα τα νήπια στο Δημόσιο Νηπιαγωγείο. Κανένα

νήπιο σε ιδιωτικό νηπιαγωγείο.

• Ίδρυση νέων Νηπιαγωγείων και το διορισμό των απαιτούμενων Νηπιαγωγών.

• Όχι στην «αποκέντρωση» του Νηπιαγωγείου σε δημοτικούς ή ιδιωτικούς οργανισμούς

εκπαίδευσης.

Γ) Υγειονομική περίθαλψη

Tα αντιλαϊκά – αντικοινωνικά μέτρα της Κυβέρνησης και της Τρόικας στερούν

ακόμη και τα πλέον αυτονόητα, όπως το κοινωνικό κράτος και τη δωρεάν υγειονομική

περίθαλψη από τους εργαζόμενους.

Η ενοποίηση από τις αρχές του χρόνου των ασφαλιστικών Οργανισμών που

παρέχουν ιατροφαρμακευτική περίθαλψη στους εργαζόμενους (ΟΠΑΔ, ΙΚΑ, ΟΑΕΕ και

ΟΓΑ), έχει κυριολεκτικά διαλύσει και τις ελάχιστες δυνατότητες που υπήρχαν για

αξιοπρεπή αντιμετώπιση των προβλημάτων υγείας που αντιμετωπίζουμε.

Οι συμβεβλημένοι με το νέο Οργανισμό (ΕΟΠΥΥ) γιατροί, όλων των

ειδικοτήτων, πανελλαδικά, δεν ξεπερνούν τις 5.000, αριθμός που σε καμιά περίπτωση

δεν μπορεί να καλύψει τα εκατομμύρια ασφαλισμένους του Οργανισμού. Σε πολλούς

νομούς της Ελλάδας, υπάρχει μόνο ένας γιατρός συγκεκριμένης ειδικότητας

προκειμένου να καλύψει τις δεκάδες χιλιάδες ασφαλισμένους της περιοχής του.

Ο κάθε συμβεβλημένος γιατρός έχει μέγιστο αριθμό επισκέψεων ασφαλισμένων

του ΕΟΠΥΥ, μέχρι 10 την ημέρα ή 50 την εβδομάδα. Με τη συμπλήρωση του αριθμού

αυτού, δεν του επιτρέπεται να «μπει» στο σύστημα και έτσι ο ασθενής πρέπει να

πληρώσει. Επίσης, επίσκεψη σε μη συμβεβλημένους γιατρούς δεν καλύπτεται από τον

Οργανισμό και πρέπει και πάλι ο ασθενής να πληρώσει. Η ίδια κατάσταση επικρατεί και

στη χορήγηση φαρμάκων, καθώς οι μη συμβεβλημένοι γιατροί, δεν έχουν τη δυνατότητα

συνταγογράφησης για τους ασφαλισμένους του ΕΟΠΥΥ.

Η κατάσταση, όπως διαμορφώνεται μετά την ενοποίηση των ασφαλιστικών

οργανισμών αντί να βελτιώσει, επιδεινώνει περαιτέρω τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν

οι εργαζόμενοι καθώς έρχεται να προσθέσει προβλήματα στην ήδη ανεπαρκή περίθαλψη

σε τομείς της υγείας όπως η οδοντιατρική. Οι ρυθμίσεις αυτές έχουν φέρει σε πλήρη

απόγνωση τους εκπαιδευτικούς και ιδιαίτερα όσους ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες οι

οποίοι είναι απολύτως «εξαρτημένοι» από το σύστημα υγείας.

Όλοι εμείς, που έχουμε υποστεί την πιο βάρβαρη επίθεση στις αποδοχές μας,

εξακολουθούμε να καταβάλλουμε ανελλιπώς τις εισφορές μας για υπηρεσίες που

ουσιαστικά δεν μας παρέχονται. Σε μια σύγχρονη κοινωνία, η πιο απάνθρωπη πολιτική,

είναι αυτή που στερεί από τους εργαζόμενους το αγαθό της ιατροφαρμακευτικής

περίθαλψης.

Διεκδικούμε:

-Πλήρη ιατροφαρμακευτική περίθαλψη για όλους τους εργαζόμενους.

-Κατάργηση της «συμμετοχής» των εργαζομένων για φάρμακα και εξετάσεις.7

Δ) Αξιολόγηση

Το νέο μισθολόγιο – φτωχολόγιο (Ν. 4024/2011) της εξαθλίωσης συνδέει τη

μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη με την αξιολόγηση. Θέτει φραγμούς με μια σειρά

από αυθαίρετες ποσοστώσεις, ανοίγοντας – μέσω της αξιολόγησης – και τον καιάδα των

απολύσεων.

Είναι εμφανής ο στόχος να απαλλαγεί το κράτος από τις διαχρονικές του ευθύνες

και να υποδειχθεί ως μοναδικός υπαίτιος των προβλημάτων της εκπαίδευσης ο

εκπαιδευτικός, ο οποίος θα πρέπει να είναι και ευχαριστημένος με τα ψίχουλα που του

παρέχουν ως ανταμοιβή για την προσφορά του.

Στο νέο σχολείο που προετοιμάζεται ο εκπαιδευτικός εκτός από ενδεής θα πρέπει

να είναι πειθήνιος και υποταγμένος. Απόλυτα χειραγωγημένος από την κεντρική εξουσία

και απόλυτα μόνος από υπεράσπιση. Όλο αυτό το αυταρχικό, αντιεκπαιδευτικό πλέγμα,

δεν μπορεί να γίνει αποδεκτό από κανένα. Υπάρχει μια ξεκάθαρη απάντηση όλων:

Φτάνει πια, ως εδώ.

Οι εκπαιδευτικοί δεν αποδέχονται τον εργασιακό μεσαίωνα που τους

επιβάλλουν. Με αυτό το περιβάλλον και αυτά τα δεδομένα αρνούνται να

παραδοθούν ως εξιλαστήρια θύματα της κακοδαιμονίας της ελληνικής

εκπαίδευσης.

Ο Κλάδος των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με αποφάσεις των

Γενικών του Συνελεύσεων έχει ταχθεί καθαρά υπέρ της αυτοαξιολόγησης του

εκπαιδευτικού και της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. Μιας αξιολόγησης που

καμιά σχέση δεν έχει με τις εξαγγελίες της κυβέρνησης.

Η αξιολόγηση που προτείνουμε πρέπει να λειτουργεί ως ανατροφοδοτικός

μηχανισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Να αξιολογεί το σύνολο των εμπλεκομένων

στην εκπαιδευτική διαδικασία (υποδομές, αναλυτικά προγράμματα, βιβλία,

επιμόρφωση, συνθήκες άσκησης εκπαιδευτικού έργου), να κινείται στους άξονες

προγραμματισμός, στοχοθεσία, παρακολούθηση και αξιολόγηση από συλλογικά όργανα

(Σύλλογος Διδασκόντων σε συνεργασία με το Σχολικό Σύμβουλο), να έχει στόχο την

αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και τη βελτίωση του εκπαιδευτικού και σε καμιά

περίπτωση δεν μπορεί να ταυτίζεται με τη διαδικασία βαθμολογικής κατάταξης

και μισθολογικής εξέλιξης. Η διαδικασία της αξιολόγησης οφείλει να απαντά στα εξής

ερωτήματα : 1. Τι προγραμματίζεται. 2. Πώς εφαρμόζεται, αυτό που προγραμματίζεται,

στην πράξη. 3. Τι αξιολογείται. 4. Πώς αποτιμάται το τελικό αποτέλεσμα. 5. Ποιες

πρωτοβουλίες πρέπει να αναληφθούν για τη βελτίωση τις προσπάθειας. Για μας η

αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου αφορά εκείνη τη διαδικασία που θα συνδέει το

προϊόν της αξιολόγησης, είτε της σχολικής μονάδας, είτε της ευρείας περιφέρειας με

μέτρα διορθωτικά τόσο σε οικονομική κατεύθυνση όσο και σε διδακτική και

παιδαγωγική. Η διαρκής επιμόρφωση, η πλήρης υλικοτεχνική υποδομή, ο

συμβουλευτικός ρόλος των στελεχών της εκπαίδευσης και μόνο, είναι κάποιες από τις

δικλείδες που ασκούν προωθητικό ρόλο στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου.

Ο εκπαιδευτικός και το έργο του δεν κρίνονται από μονοπρόσωπα αλλά από συλλογικά όργανα, το δε αποτέλεσμα της κρίσης σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να

είναι προϊόν αποκλειστικά αξιολογικής έκθεσης και δε είναι δυνατό να

χρησιμοποιείται ως πειθαρχικό μέτρο και να συνδέεται με την υπηρεσιακή,

μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη του εκπαιδευτικού. Τόσο στον

προγραμματισμό, στο σχεδιασμό και στην αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου βασική

και καθοριστική είναι η συμμετοχή του Συλλόγου Διδασκόντων σε συνεργασία με το

σχολικό Σύμβουλο.

Εκείνο που πρέπει να γίνει κατανοητό από όλους και ιδιαίτερα από τα

εμπλεκόμενα μέρη είναι, ότι για να εφαρμοστεί και ιδιαίτερα να πετύχει ένα

σύστημα αξιολόγησης, πρέπει να συζητηθεί και να τύχει της αποδοχής τόσο από την

πλευρά των αξιολογητών, όσο και των αξιολογούμενων. Από το προϊόν της

αξιολογικής διαδικασίας πρέπει να προκύπτει όφελος, ποιότητα και αναβάθμιση της

ίδιας της εκπαίδευσης.

Υπάρχει κατηγορηματική διαφωνία με τα νομοθετήματα των τελευταίων

χρόνων (Ν. 3848/10, Ν. 4024/11) γιατί είναι φανερό ότι στόχος τους δεν είναι η

αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου αλλά η χειραγώγηση των

εκπαιδευτικών η κατηγοριοποίηση των σχολείων και σε τελική ανάλυση η

δημιουργία εκείνων των συνθηκών που θα μετατρέπουν τον εκπαιδευτικό σε ένα

φοβισμένο και άβουλο όργανο που άκριτα και κάτω από τον φόβο τιμωρητικών

διατάξεων θα εφαρμόζει όσα του επιβάλλονται.

Οι προθέσεις της κυβέρνησης, φανερώνουν ότι επιθυμούν, η αξιολόγηση στην

εκπαίδευση να αφορά μόνο τον εκπαιδευτικό και να έχει αυστηρά ελεγκτικό διοικητικό

χαρακτήρα απαλλάσσοντας την Πολιτεία από τις τεράστιες ευθύνες της. Ο

εκπαιδευτικός αντιμετωπίζεται ως αυτός που ανά πάσα στιγμή χρειάζεται πολλαπλούς

αξιολογητές, σχολικό σύμβουλο και διευθυντή με τη δαμόκλειο σπάθη πάνω από το

κεφάλι του για να αποδώσει.

Η πραγματικότητα όμως αποδεικνύει ότι η Πρωτοβάθμια εκπαίδευση στη

χώρα μας λειτουργεί κυρίως χάρη στην ευσυνειδησία και το φιλότιμο του Έλληνα

εκπαιδευτικού. Τα σχολεία λειτουργούν, σήμερα, με σοβαρές ελλείψεις στα βιβλία,

χωρίς χρήματα, χωρίς πετρέλαιο, με εκπαιδευτικούς που είναι οικονομικά εξαθλιωμένοι

και που η Κυβέρνηση θέλει να είναι υποταγμένοι και να μην προβάλουν αντιστάσεις.

Δηλώνουμε κατηγορηματικά ότι, όπως και στο παρελθόν πράξαμε, θα ακυρώσουμε

δυναμικά στην πράξη οποιαδήποτε προσπάθεια για αξιολόγηση – κατηγοριοποίηση

και τιμωρία των εκπαιδευτικών και των σχολείων.

Διεκδικούμε:

• Ακώλυτη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη.

• Κατάργηση του νομικού πλαισίου Ν. 3848/10 και 4024/11 για την αξιολόγηση.

• Καμία κατηγοριοποίηση μαθητών και σχολείων.

• Καμία Αξιολόγηση – χειραγώγηση των εκπαιδευτικών.9

Ε) Μετεκπαίδευση - Διδασκαλεία

Η επιστημονική γνώση εξελίσσεται με ραγδαίο τρόπο, και η σύνθετη

κοινωνικοπολιτισμική πραγματικότητα επαναπροσδιορίζει διαρκώς την έννοια της

εκπαίδευσης και το ρόλο του σχολείου. Η μετεκπαίδευση δεν μπορεί να συρρικνωθεί για

να εξυπηρετήσει στενές, καθαρά εργαλειακού - χρηστικού τύπου προσεγγίσεις της

διδασκαλίας και της μάθησης. Αντίθετα, η μετεκπαίδευση οφείλει να συμβάλει στην

καλλιέργεια της κριτικής και αναστοχαστικής στάσης του/της εκπαιδευτικού απέναντι

στον πολυδιάστατο χαρακτήρα της διαρκώς μεταβαλλόμενης κοινωνίας, στη διεύρυνση

της ικανότητάς του/της να αξιοποιεί τις νέες επιστημονικές γνώσεις για να αποδομεί

διαρκώς τα πλαίσια αναφορών με τα οποία λειτουργεί, στην κατάκτηση δεξιοτήτων για

την επιλογή αποτελεσματικών λύσεων-απαντήσεων στις προκλήσεις που η σύνθετη

σχολική πραγματικότητα προβάλλει.

Τονίζουμε την ανάγκη να διατηρηθεί ο δημόσιος ακαδημαϊκός χαρακτήρας της

μετεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Υποστηρίζουμε ότι κάθε προσπάθεια

μετεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών για να έχει εχέγγυα επιστημονικής εγκυρότητας δεν

μπορεί να υλοποιείται από άλλο φορέα παρά μόνο από το Πανεπιστήμιο, το οποίο

αποτελεί και τον κατ’ εξοχήν χώρο ανάπτυξης της έρευνας και της διδασκαλίας σε

συνθήκες αυτοτέλειας και ελευθερίας.

Τασσόμαστε υπέρ της διατήρησης της μετεκπαίδευσης, η οποία μπορεί να

συνυπάρχει με (αλλά όχι να αντικατασταθεί από) προγράμματα ευέλικτης επιμόρφωσης

των εκπαιδευτικών. Η ευρύτητα του σκοπού της μετεκπαίδευσης όπως έχει διατυπωθεί

στο Νόμο διατηρείται, ενώ ενισχύεται ο ηγετικός, κριτικός και αναστοχαστικός ρόλος

του/της εκπαιδευτικού στο σύγχρονο σχολείο. Πιστεύουμε ότι η αναβάθμιση του ρόλου

του/της εκπαιδευτικού ως διανοούμενου και ως φορέα αλλαγής στη σχολική μονάδα και

την κοινωνία δεν μπορεί να επιτευχθεί με βραχύχρονα προγράμματα κατάρτισης καθαρά

χρηστικού χαρακτήρα, παρά με ακαδημαϊκού χαρακτήρα μετεκπαίδευση που

ανατροφοδοτεί και εμπλουτίζει την ήδη αποκτηθείσα διδακτική εμπειρία του

εκπαιδευτικού.

Κάθε προσπάθεια αναβάθμισης του θεσμού των Διδασκαλείων –και κατ’

επέκταση του δημόσιου σχολείου- δεν μπορεί παρά να κινείται προς την κατεύθυνση

ενίσχυσης της διασύνδεσης των Διδασκαλείων με την τοπική κοινωνία και να ενισχύει το

γόνιμο διάλογο μεταξύ των δύο κοινοτήτων, του Πανεπιστημίου και του Σχολείου.

Διεκδικούμε:

• Τη διατήρηση της διετούς μετεκπαίδευσης και την αναβάθμισή της με παράλληλο

άνοιγμα για όλες τις ειδικότητες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

• Να ιδρυθούν Διδασκαλεία μετεκπαίδευσης και στα υπόλοιπα Παιδαγωγικά Τμήματα της

χώρας (τις προβλέπει ο Ν.2327/95)

• Το ΥΠΔΒΜΘ να ενθαρρύνει στηρίζοντας με κάθε τρόπο (οικονομική ενίσχυση,

Διδακτικό Προσωπικό με μόνιμα μέλη ΔΕΠ, υλικοτεχνική υποδομή κ.α.) τα Π.Τ. προς την κατεύθυνση αυτή.10

• Η μετεκπαίδευση να διατηρήσει και διευρύνει το μαζικό της χαρακτήρα με αύξηση του αριθμού των εισαγομένων στα διδασκαλεία αλλά και με ουσιαστική συμμετοχή των μετεκπαιδευόμενων στην κατάρτιση των προγραμμάτων.

• Απαιτείται αναβάθμιση της μετεκπαίδευσης, τόσο ως προς το επίπεδο των σπουδών με τη δημιουργία κατευθύνσεων (οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης - Ειδική Αγωγή

- Νέες τεχνολογίες στην Εκπαιδευτική διαδικασία - Παιδαγωγική - Ψυχολογία).

• Η διαδικασία επιλογής των Εκπαιδευτικών για τη μετεκπαίδευση να πραγματοποιείται με αδιάβλητο διαγωνισμό, με ευθύνη του ΥΠΔΒΜΘ σε συνεργασία με τα Π.Τ. τους τοπικούς Συλλόγους και τη Δ.Ο.Ε.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ

Η εισήγηση για το πρόγραμμα δράσης της συνδικαλιστικής χρονιάς 2012-13, θα

αποσταλεί με την οριστική ημερήσια διάταξη, αφού λάβουμε υπόψη μας τις εξελίξεις της περιόδου εκείνης.

Ενημερωτικό από τον αιρετό του ΠΥΣΠΕ Ηρακλείου, Ζ. Καψαλάκη, Θέμα: Συνενώσεις – καταργήσεις σχολείων!

1ο Ενημερωτικό Μαρτίου 2012 (Ενημερωτικό 2ο έτους 2012)

Αγαπητοί Συνάδελφοι

Θέμα 1ο : Συνενώσεις – καταργήσεις σχολείων

Στο καλάθι οι προτάσεις Τσικαλάκη από τους Δήμους…
Πάλι αγνόησε το ΠΥΣΠΕ Ηρακλείου η Διευθύντρια Εκπαίδευσης!

Τα λάθη για μια ακόμη χρονιά συνεχίστηκαν από τη Διευθύντρια Εκπαίδευσης Ηρακλείου στο θέμα των συνενώσεων – καταργήσεων σχολικών μονάδων, καθώς αγνόησε το ίδιο της το Υπηρεσιακό Συμβούλιο και έστειλε στους Δήμους ανεδαφικές προτάσεις, οι οποίες και απορρίφθηκαν σχεδόν στο σύνολό τους.

Αυτό δείχνει για μια ακόμη φορά το πώς κάποιοι αντιλαμβάνονται τη δημοκρατία σε κρίσιμα θέματα της εκπαίδευσης και στο πώς οριοθετούν τις σχέσεις τους με τα υπηρεσιακά συμβούλια, δηλ. τους άμεσους συνεργάτες του κάθε υπευθύνου εκπαίδευσης. Και το λέω αυτό γιατί ενώ στην υπόλοιπη Κρήτη οι αιρετοί και οι Σύλλογοι Εκπαιδευτικών ρωτήθηκαν για το παραπάνω θέμα, στο Ηράκλειο αγνοήθηκαν… Συγκεκριμένα σε παλαιότερο υπηρεσιακό συμβούλιο (αρχές Φλεβάρη) είχα θέσει το θέμα το συγκεκριμένο και η απάντηση της κ. Τσικαλάκη (όπως τουλάχιστον την αντιληφθήκαμε οι δυο αιρετοί που συμμετείχαμε σ΄ αυτό), είναι ότι φέτος δε θα γίνουν συνενώσεις – καταργήσεις σχολείων, καθώς το θέμα εξαντλήθηκε πέρυσι («πλην ελαχίστων εξαιρέσεων», είχε πει χαρακτηριστικά)…

Η συνεδρίαση του ΠΥΣΠΕ Ηρακλείου…
Το θέμα το έφερα εκτός ημερήσιας διάταξης την περασμένη Παρασκευή (16 Μαρτίου) και η κ. Τσικαλάκη απάντησε επιδερμικά, καθώς βιαζόταν να φύγει γιατί είχε μια επείγουσα συνάντηση… Κατάγγειλα το γεγονός της αγνόησης του ΠΥΣΠΕ και η απάντηση που πήρα – την οποία και αφήνω στην κρίση σας – είναι ότι «δεν είμαι υποχρεωμένη να σας ρωτήσω…». Κατήγγειλα επίσης το γεγονός ότι η Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηρακλείου κοροϊδεύει τις τοπικές κοινωνίες, καθώς πολυθέσια σχολεία που προήλθαν από συνενώσεις έχουν αφεθεί στην τύχη τους με χαρακτηριστικότερα παραδείγματα το 5/θ Δ. Σ. Βώρων (προήλθε από τις συνενώσεις των Δ. Σ. Φανερωμένης (πέρυσι), Γρηγοριάς, Μαγαρικαρίου, Κισών κ.α.) και το 4/θ Δ. Σ. Πόμπιας (προήλθε από τις συνενώσεις των Δ. Σ. Περίου, Αληθινής και Πηγαϊδακίων). Τα συγκεκριμένα σχολεία στερούνται με ευθύνη πάντα της Δ/νσης Ηρακλείου, τόσο ξένη γλώσσα, όσο και γυμναστή… Στην ίδια μοίρα είναι και το 4/θ Δ. Σ. Πιτσιδίων, το οποίο και καταγράφει τις ίδιες ελλείψεις και στο οποία θέλει να μεταφέρει άλλα σχολεία… Η απάντηση που πήρα ήταν ότι μπορεί να μην έχουν ξένη γλώσσα ή γυμναστή, αλλά έχουν ολοήμερο… Πάλι κατήγγειλα το γεγονός παραπλάνησης των τοπικών κοινωνιών, καθώς το ολοήμερο τμήμα ουδέποτε ήταν και είναι προσιτό στους μεταφερόμενους μαθητές, καθώς το ΚΤΕΛ κάνει δυο μεταφορές μια το πρωί και μια το μεσημέρι… Τα ψέματα και τα παχιά λόγια λοιπόν ως εδώ…

Στο καλάθι οι προτάσεις…
Ποια σχολεία προτάθηκαν από την κ. Τσικαλάκη και τι ψήφισαν τα Δημοτικά Συμβούλια:

• Προτάθηκαν να κλείσουν το Δημοτικό Σχολείο Σίβα και το Νηπιαγωγείο Σίβα και να μεταφερθούν στα Πιτσίδια.. Τόσο η Δημοτική Επιτροπή Παιδείας, όσο και το Δ. Σ. του Δήμου Φαιστού απάντησαν ομόφωνα ΟΧΙ. Το σχολείο έχει 15 μαθητές, είναι οργανικά ολοήμερο εδώ και χρόνια και δεν λειτούργησε ποτέ, ενώ στη δεκαετία του 1990 και τους 2000 με την ίδια οργανικότητα, είχε και γυμναστή και ξένη γλώσσα.
• Προτάθηκαν να κλείσουν το Δημοτικό Σχολείο Σκουρβούλων και το Νηπιαγωγείο Σκουρβούλων και να μεταφερθούν στη Γαλιά.. Τόσο η Δημοτική Επιτροπή Παιδείας, όσο και το Δ. Σ. του Δήμου Φαιστού απάντησαν ομόφωνα ΟΧΙ.
• Προτάθηκε να κλείσει το Νηπιαγωγείο Φανερωμένης και να μεταφερθεί στους Βώρους. Τόσο η Δημοτική Επιτροπή Παιδείας, όσο και το Δ. Σ. του Δήμου Φαιστού απάντησαν ομόφωνα ΟΧΙ.
• Προτάθηκε να κλείσει το Δ. Σ. Αγίου Κυρίλλου και να μεταφερθεί στους Αγίους Δέκα. Τόσο η Δημοτική Επιτροπή Παιδείας, όσο και το Δ. Σ. του Δήμου Γόρτυνας απάντησαν ομόφωνα ΟΧΙ. Να σημειώσω ότι στο Δ. Σ. Αγίου Κυρίλλου φοιτούν 12 μαθητές, κάποιοι από τους οποίους διαμένουν στο Γέρο – Κάμπο και για να πηγαίνουν στους Αγίους Δέκα θα έπρεπε να διανύουν πάνω από μια ώρα δρόμο… Εντελώς αγεωγράφητη πρόταση!!!
Αρνητικά απάντησαν και οι υπόλοιποι Δήμοι στις παρακάτω προτάσεις:
• Δήμος Μαζεβυζίου: Στο κλείσιμο του Δ. Σ. Καβροχωρίου και τη μεταφορά του στο Δ. Σ. Καλεσών. Να σημειώσω ότι το Δ. Σ. Καλεσών πληροί αριθμητικά τις προϋποθέσεις να γίνει οργανικά 4/θέσιο, αλλά συναντά την άρνηση της Δ/ντριας Εκπ/σης.
• Δήμος Βιάννου: Στο κλείσιμο του Δ. Σ. Αμιρών και τη μεταφορά του στο Δ. Σ. Βιάννου.
• Δήμος Αρχανών – Αστερουσίων: Στο κλείσιμο του νηπιαγωγείου Χαρακίου και τη μεταφορά του στο Τεφέλι.
• Δήμος Μινώα: Στο κλείσιμο του Δ. Σ. Παναγιάς και τη μεταφορά του στο Αρκαλοχώρι.
• Δήμος Ηρακλείου: Άρνηση υπάρχεις επίσης στο κλείσιμο του Δ. Σ. Καρκαδιώτισας και τη μεταφορά του στο Δ. Σ. Προφήτη Ηλία.
Ποιες προτάσεις εγκρίθηκαν από τους Δήμους:
• Η κατάργηση και μεταφορά του Δ. Σ. Αχεντριά στον Πύργο και όχι στο Μεσοχωριό που είχε ζητήσει η Δ/νση Α/θμιας Ηρακλείου.
• Η δημιουργία ενός 4/θεσίου Δημοτικού σχολείου στο Σκινιά με τη συγχώνευση των Δ. Σ. Σκινιά, Δεματίου και Καστελιανών… Ήταν μια παλιά πρόταση της τ. προϊσταμένης του 3ου Γραφείου Π. Ε. Αρκαλοχωρίου κ. Καραβόλια, που είχε εγκριθεί από την αρχή του σχολικού έτους από το ΠΥΣΠΕ και ως αιρετός είχα επιμείνει στη συνένωση μόνο αν δημιουργηθεί πολυθέσιο σχολείο και όχι ολιγοθέσιο, όπως και έγινε…

Κλείνουν οριστικά τα ήδη κλειστά: Δ. Σ. Παρανύμφων (κλειστό πάνω από 10 χρόνια) και Νηπιαγωγείου Σταβγιών…

Οι προαγωγές σχολικών μονάδων πιστεύω να έλθουν προς συζήτηση στο ΠΥΣΠΕ Ηρακλείου και για τις οποίες θα σας ενημερώσω σε επόμενο ενημερωτικό μου…

Αγαπητοί Συνάδελφοι

Η θέση μου για το θέμα…
Το θέμα των συνενώσεων – καταργήσεων σχολικών μονάδων είναι πολύ σοβαρό και είναι επίσης σοβαρότερο κάποιοι να θεωρούν τους εαυτούς τους αυθεντίες και να μη δέχονται, έστω και συμβουλευτικά, τη γνώμη του υπηρεσιακού τους συμβουλίου.

Στόχος της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας ήταν και είναι:
• Λιγότερα σχολεία,
• λιγότερα «έξοδα- βλέπε δαπάνες»,
• μεγαλύτερα τμήματα μαθητών - περισσότερα μαθησιακά ελλείμματα,
• εξαφανισμένοι αντισταθμιστικοί – υποστηρικτικοί θεσμοί,
• λιγότεροι εκπαιδευτικοί,
• εκπαιδευτικοί σε διαρκή ομηρία και περιπλάνηση, αφού θα μειωθούν δραστικά οι οργανικές θέσεις, άρα και η δυνατότητα για μεταθέσεις-αποσπάσεις.

Αυτοί είναι οι στόχοι της νεοφιλελεύθερης μνημονιακής πολιτικής των συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολείων.
Κατανοώ, χωρίς πάντοτε να συμφωνώ, την παιδαγωγική διάσταση του θέματος. Και λέω κατανοώ και όχι συμφωνώ, γιατί η ιστορία στο νομό Ηρακλείου δείχνει ότι και τα νέα σχολεία που προήλθαν από συνενώσεις και καταργήσεις σχολείων έχουν αφεθεί στην τύχη τους χωρίς τη στοιχειώδη στήριξη.

Τα παιδαγωγικά εχέγγυα που θα πρέπει να εξασφαλιστούν στα συνεννοούμενα σχολεία είναι:
1)Κτιριακή υποδομή.
2)Αντισταθμιστική αγωγή .
3)Ασφαλή μεταφορά των μαθητών με εξασφαλισμένες δαπάνες από το κράτος.
4)Ολοήμερα σχολεία.
5)Τμήματα υποδοχής.
6) Τμήματα ένταξης.
Τι από τα παραπάνω άραγε ισχύει; Εν πολλοίς τίποτα. Δείτε τις περυσινές συνενώσεις και μάθετε:

• Πόσα παραβάν στήθηκαν στις αίθουσες για να χωρέσουν οι μαθητές που μεταφέρθηκαν…
• Δεν προσφέρθηκε καμιά επιπλέον αντισταθμιστική αγωγή, καθώς οι μεταφερόμενοι μαθητές αποκλείονται από τα ολοήμερα, αφού δεν υπάρχει απογευματινό μεταφορικό μέσο για τα χωριά τους, ενώ τα ολοήμερα τμήματα καθημερινά υποβαθμίζονται…
• Οι μεταφορές των μαθητών είναι κάθε μήνα στον αέρα και από τη νέα σχολική χρονιά η τύχη τους αγνοείται…
• Τμήματα υποδοχής ιδρύθηκαν και λειτούργησαν σε 14 από τα 26 σχολεία που είχαν ανάγκη.
• Τμήματα ένταξης έχουν να ιδρυθούν εδώ και τρία χρόνια και ούτε και φέτος προβλέπεται να ιδρυθούν. Στο Νομό Ηρακλείου έχουμε 8 κλειστά τμήματα ένταξης (όλα στην επαρχία) και πάνω από 30 αιτήματα που περιμένουν να εγκριθούν…
Αυτή είναι η αλήθεια… αυτή είναι η πραγματικότητα… Και όποιοι δεν την βλέπουν εθελοτυφλούν! Τους αφήνω στην κρίση σας…
Μια συγνώμη
Το Φεβρουάριο δεν μπόρεσα να στείλω ενημερωτικό, γιατί υπήρξε σοβαρό πρόβλημα στον ηλεκτρονικό μου υπολογιστή… Χάθηκαν αρκετά mail και όλα τα mail σχολείων! Έγινε μεγάλη προσπάθεια να συγκεντρωθούν ξανά και σε ένα μεγάλο μέρος τα κατάφερα! Πιστεύω από δω και πέρα να συνεχίσω την απρόσκοπτη αποστολή ενημερωτικών δελτίων…

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς
Ζαχαρίας Καψαλάκης
Αιρετός ΠΥΣΠΕ Κρήτης

Ενημερωτικό από το Σύλλογο Π.Ε. <Δ. Θεοτοκόπουλος> με τα εξής θέματα:1) Έκτακτη Γενική συνέλευση, 2)Περιφερειακή σύσκεψη αιρετών Κρήτης, 3)Εκδηλώσεις Ομάδας Βιβλίου, 4)Οικονομική ενίσχυση

ΘΕΜΑ: 1ο Έκτακτη Γενική συνέλευση

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,
Σύμφωνα με απόφαση του Δ.Σ. του Συλλόγου μας, προγραμματίζουμε ΕΚΤΑΚΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ για την ΤΕΤΑΡΤΗ 4 AΠΡΙΛΙΟΥ 2012 και ώρα 7.00 μ.μ, στο αμφιθέατρο της Παλιάς Ακαδημίας, με θέμα: «Αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου και εκπαιδευτικού».
Ενδεικτικά σας αναφέρουμε τους νόμους και τα Προεδρικά διατάγματα που διαχρονικά αναφέρονται στην αξιολόγηση: Ν. 1304/82 , Ν. 1566/85, Ν.2525/1997, Ν. 2986/2002, Π.Δ. 320/1993, Π.Δ. 140/1998, Υ.Α. Δ2 1938/1998, και οι πρόσφατοι Ν. 3848/10 και 4024/11.
Σας καλούμε να συμμετέχετε μαζικά στην ΕΚΤΑΚΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ προκειμένου να συνδιαμορφώσουμε το πλαίσιο της αξιολόγησης που επιθυμούμε ως κλάδος.
ΘΕΜΑ: 2ο Περιφερειακή σύσκεψη αιρετών Κρήτης
Την Πέμπτη 22 Μαρτίου και ώρα 6.00 μ.μ. στην Παλιά Ακαδημία Ηρακλείου θα πραγματοποιηθεί Περιφερειακή Σύσκεψη των Αιρετών της Κρήτης. Στη σύσκεψη καλούνται οι αιρετοί του ΠΥΣΠΕ και ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης, τα μέλη των Δ.Σ. και όσοι συνάδελφοι επιθυμούν.
Στη σύσκεψη θα παραβρεθούν και θα ενημερώσουν για θέματα της αρμοδιότητας τους (μεταθέσεις, αποσπάσεις, αναμοριοδότηση σχολικών μονάδων κ.λπ.) οι αιρετοί του ΚΥΣΠΕ: Μπράτης Δημήτρης και Παληγιάννης Βασίλης)


ΘΕΜΑ: 3ο Εκδηλώσεις Ομάδας Βιβλίου
Α. Την Παρασκευή 23 Μαρτίου 2012 και ώρα 8.00 μ.μ. η ομάδα βιβλίου του Συλλόγου μας σε συνεργασία με το Σύνολο Νυκτών & Τοξοτών Οργάνων Κρήτης παρουσιάζουν, στο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ:
«ΚΡΗΤΕΣ ΣΥΝΘΕΤΕΣ & «ΠΟΛΙΤΙΚΟ» ΤΡΑΓΟΥΔΙ»
Παρακαλούνται οι συνάδελφοι όπως πλαισιώσουν με την παρουσία τους την εκδήλωση του Συλλόγου αλλά και την προσπάθεια της Ομάδας Βιβλίου.
Διεύθυνση Ορχήστρας: Μιχάλης Μαρκομιχελάκης
Συμμετέχουν: Χαράλαμπος Γαργανουράκης
Μιχάλης Καλλέργης
Είσοδος: ΔΩΡΕΑΝ
Β. Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και η Ομάδα Βιβλίου στα πλαίσια της Φιλαναγνωσίας και της γνωριμίας των παιδιών με το βιβλίο δίνει τη δυνατότητα σε αυτούς που επιθυμούν να γνωρίσουν το έργο Κρητικών δημιουργών (συγγραφέων –εικονογράφων).
Παρακαλούμε ενημερωθείτε από το αντίστοιχο δελτίο τύπου που σας επισυνάπτουμε.
ΘΕΜΑ: 4ο Οικονομική ενίσχυση
Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας, σύμφωνα με τις αποφάσεις της Γ.Σ., αποφάσισε ομόφωνα να κρατηθεί στις επόμενες ημέρες το ποσό των 6,00€ και να δοθεί ως οικονομική ενίσχυση σε οικογένεια συναδέλφου που αντιμετωπίζει σοβαρά οικογενειακά προβλήματα.
Για μια ακόμη φορά οι συνάδελφοι του νομού μας καλούνται να δείξουν τον ανθρωπισμό τους και την ευαισθησία τους, ανταποκρινόμενοι στις δύσκολες συνθήκες συναδέλφων